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¿Por qué hay niños que tienen dificultad para contar?

Por Bob Cunningham (EdM)

Este artículo forma parte de

Take N.O.T.E.

Una herramienta simple y paso a paso para ayudar a averiguar si las dificultades que usted está observando podrían ser señales de una diferencia en la manera de pensar y aprender

Pregunta: ¿Por qué contar es tan difícil para algunos niños mientras que otros parecen hacerlo de forma natural?

R:

Me agrada que haga esta pregunta. Contar parece tan básico que muchas personas no se dan cuenta de lo que requiere.

Contar involucra muchas habilidades pequeñas, pero importantes. Todas estas habilidades en conjunto son a veces conocidas como sentido numérico: la habilidad de entender qué son y cómo funcionan sin pensar en ello.

Por ejemplo, los niños con sentido numérico entienden de manera natural conceptos como cantidad y “más” y “menos”. Saben que hay símbolos para representar los números, como que 5 significa cinco cosas.

Los niños también necesitan aprender y recordar esos símbolos para poder contar bien. Eso requiere una habilidad llamada memoria funcional.

Existen maneras de ayudar a los niños a contar mejor. Las familias y los maestros pueden trabajar juntos para proponer un plan.

El primer paso es observar con detenimiento lo que está sucediendo y tomar notas. ¿Contar es el único problema? ¿Hay señales de ansiedad o frustración? Es importante que los padres y los maestros conozcan esta información.

Tener dificultades con las matemáticas puede hacer sentir a los niños mal con ellos mismos. Haga notar sus fortalezas y recuérdeles que otros niños también tienen dificultades.


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¿Sabía?

Las personas con diferencias de aprendizaje en matemática podrían hacer estimaciones muy alejadas de la realidad. Es posible que al ver un grupo de cinco manzanas digan, “son como 20”.

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Cuando las personas evitan leer o no siguen indicaciones, pudiera parecer que son “perezosos” o “rebeldes”. Sin embargo, comportamientos como esos pueden ser señales de diferencias en la manera de pensar y aprender.

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