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Qué ven los maestros: cómo el TDAH impacta el aprendizaje en la escuela media

Por Amanda Morin

A los estudiantes de escuela media con TDAH les puede costar trabajo organizar y completar los trabajos más complicados. También se les puede complicar relacionarse con otros compañeros. Esto es lo que el maestro podría estar viendo.

Tiene problemas para cambiar de velocidad

  • Su hijo resuelve el problema que le asignan todos los días, pero luego se olvida entregar la tarea.

  • Su hijo vuelve a la clase después de estar con amigos en el pasillo y no puede estar quieto.

  • Su hijo pasa de un tema a otro y no se acuerda dónde paró de leer.

La dificultad:Los chicos con TDAH podrían tener problemas realizando varias tareas al mismo tiempo y para cambiar la atención a una actividad nueva, incluso si es parte de su rutina diaria.

No sabe cómo integrarse al grupo

  • Su hijo no sabe cómo ser parte de una conversación grupal y se queda al margen.

  • Los compañeros de su hijo le dicen que está dando demasiada información.

  • Su hijo bromea demasiado o presume para llamar la atención.

La dificultad:Los chicos con TDAH tienen problemas para juzgar las reacciones de otros chicos, lo que conduce a interacciones sociales incómodas.

Hace las cosas a la mitad

  • Su hijo escribe solo tres párrafos de los cinco que debe escribir para su ensayo.

  • Su hijo se inscribe en clubes pero sólo va un par de veces.

  • Su hijo se entusiasma con un proyecto a largo plazo pero nunca entrega el producto final.

La dificultad:Los chicos con TDAH a menudo tienen problemas para continuar un proyecto y mantener la atención.

No sabe cómo terminar las cosas

  • Su hijo tiene problemas con divisiones largas y con problemas matemáticos de lógica a pesar de saber los mecanismos para resolverlos.

  • A su hijo le faltan detalles importantes en su reporte del libro.

  • El proyecto de ciencias de su hijo es demasiado simple y no sigue los parámetros establecidos.

La dificultad:Los chicos con TDAH tienen problemas para planear, dividir las tareas en pasos más pequeños y realizar actividades que requieran muchos pasos.

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