¿Sabe lo que significa el Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL, por sus siglas en inglés)?
No se sienta mal si no sabe de qué se trata. ¡Hasta hace apenas unas semanas yo tampoco sabía casi nada acerca del UDL!
Sucedió cuando mi esposa, una experta en Understood, fue invitada al simposio“UDL para la Justicia Social” en Boston y decidí acompañarla.
No soy educador. Asistí estrictamente en calidad de padre de dos niños que piensan y aprenden de manera diferente. Fue una experiencia increíble que me abrió los ojos.
En uno de los ejercicios, la oradora que inauguró el simposio, Katie Novak, nos planteó una serie de preguntas sobre educación y nos pidió que nos moviéramos a diferentes esquinas del salón dependiendo de nuestras respuestas. Mientras nos movíamos, Katie proyectó varias imágenes en una pantalla.
Después de que todos regresamos a nuestros asientos, nos preguntó acerca de las imágenes que había mostrado. Casi nadie se había percatado de ellas. El ejercicio nos mostró cuánta información deja de captar el cerebro humano cuando no nos detenemos a reflexionar.
Gran parte del UDL es una reflexión acerca de cómo aprendemos. De acuerdo con CAST, un socio fundador de Understood, el UDL es un “marco para mejorar y optimizar la enseñanza y el aprendizaje de todas las personas. Este marco está basado en estudios científicos acerca de cómo aprenden los humanos”.
Así que en mi lenguaje de novato, esto significa que todos aprendemos de manera diferente. Y el UDL es una manera de enseñar destrezas de aprendizaje particulares basadas en la ciencia.
Interesantísimo, ¿cierto? El UDL tiene tres principios fundamentales:
- Ofrece información de diferentes maneras, en un texto, en audio, video o en alguna combinación para asegurarse de que los niños entiendan.
- Permite que los niños demuestren lo que saben de múltiples maneras, dado que todos se expresan de manera diferente.
- Usa diferentes maneras para que los niños se involucren en el aprendizaje, desde libros tradicionales hasta proyectos o juegos o algún tipo de combinación.
Salí de la conferencia muy entusiasmado. Francamente, desearía que los maestros de mis hijos usaran el UDL en el salón de clases.
Pero dado que no soy educador y no trabajo en un salón de clases, también me sentía desorientado en cuanto a lo que podía hacer como padre. Eso me hizo preguntarme. ¿Podría usar el UDL en la casa con mis hijos? Después de pensarlo se me ocurrieron algunas ideas concretas para usar el UDL con mis hijos.
1. Probar nuevas maneras para asegurarme de que mis hijos entienden lo que estoy diciendo
Mis dos hijos piensan y aprenden de manera diferente, pero también son intelectualmente dotados. De hecho, a menudo me sorprenden por la cantidad de palabras que conocen. Debido a su extenso vocabulario, es fácil que a veces me olvide de que tienen problemas para comunicarse.
El UDL significa detenerse a reflexionar si mi hijos entienden cuando les digo algo, como instrucciones o nuestros planes para el fin de semana. Significa presentar información de múltiples maneras para asegurarme de que la entienden. Y no asumir automáticamente que saben de lo que estoy hablando.
Por ejemplo, mis dos hijos son muy buenos y disfrutan los juegos de palabras. Una manera de revisar si entienden algo podría ser usar juegos de palabras en torno a un tema.
Yo: La próxima semana iremos al estado más amigable de Estados Unidos.Hijo: ¿Adónde?Yo: ¡Oh, Hi-o!Hijo: ¡Increíble!
2. Permitir que mis hijos se comuniquen conmigo a través del medio que prefieran
Mis dos hijos a veces tienen problemas para explicar lo que están pensando. También tienen habilidades y pasiones diferentes que pueden usar para ayudarse a expresar la información.
Mi hijo mayor aborda las cosas de manera muy lógica. También es fotógrafo y prefiere la información visual a la verbal. Esto me hace preguntarme, si podría dibujarme un diagrama cuando está teniendo problemas para comunicar sus ideas. Quizás esa sea una manera más eficiente para que diga lo que quiere decir.
Mi hijo pequeño es muy imaginativo y le gusta ilustrar sus puntos con situaciones hipotéticas. Frecuentemente se pregunta acerca de lo que están pensando los demás. También le encanta dibujar. Así que cuando tiene problemas para comunicarse, quizá le gustaría dibujar una secuencia de cómic que refleje una de sus situaciones hipotéticas.
3. Usar horarios visuales para ayudar con las dificultades del funcionamiento ejecutivo
Esto es algo que mi esposa y yo ya estábamos haciendo. Pero no fue sino hasta que fui a la conferencia que supe que lo que estábamos haciendo era UDL.
Nuestros dos hijos tienen . Además, están muy orientados a las rutinas. A veces, una sola lista de revisión de actividades no es suficiente porque tienen dificultad para hacer las cosas en un orden particular.
Es por eso que abordamos las rutinas matutinas y vespertinas de manera diferente. Una que le permite al más pequeño hacer sus tareas en un orden que tenga sentido para él e incluya su pasión por los carritos de juguete.
Los horarios son en papel laminado y en ellos pegamos con velcro imágenes de automóviles. Los autos tienen tiras de papel que listan las actividades que tienen que hacerse en la mañana y en la tarde. Y como las imágenes están adheridas con velcro, nuestro hijo pequeño puede mover los autos. Solo tiene que seguir las flechas en las “carreteras”.
Estoy seguro de que existen otras maneras en las que podría incorporar el UDL en nuestro hogar. El UDL no es un programa rígido. Es una estructura para pensar acerca de cómo aprenden los niños, así que las posibilidades son infinitas.
Algo en lo que me gustaría trabajar ahora es pensar en más maneras de relacionarme con mis hijos. ¿Cómo puedo ofrecerles maneras diversas para conectarse conmigo y aprender?
Averigüe más acerca de las diferencias entre el UDL y la educación tradicional. Vea ejemplos concretos de cómo luce el UDL en el salón de clases. Y revise Let Them Thrive, un nuevo libro para los padres acerca del UDL escrito por Katie Novak, quien es parte de CAST.
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