5 mitos comunes sobre las dificultades del funcionamiento ejecutivo

PorAmanda Morin

5 common myths about executive functioning issues, executive function, boy sitting at a desk working

Si su hijo tiene dificultades del funcionamiento ejecutivo, usted sabe cuán reales son y el enorme impacto que pueden tener. Ya sea que este tema sea nuevo para usted o no, podría tener dificultad para distinguir lo real de lo falso. Estos son cinco mitos comunes acerca de la que serán desmentidos.

Mito #1: Las dificultades del funcionamiento ejecutivo no son reales

Realidad: Algunas personas podrían asombrarse ante un término como , y no es de sorprender. Suena como algo que podría encontrar en una revista de negocios.

Sin embargo, habilidades de la función ejecutiva como la organización y la administración del tiempo, no las utilizan únicamente los directores de empresas o los adultos. También las utilizan los niños todos los días.

Los expertos todavía no saben exactamente qué causa las dificultades del funcionamiento ejecutivo. Pero sí saben que los problemas con estas habilidades están relacionados con diferencias en el desarrollo del cerebro. También es importante recordar que las dificultades del funcionamiento ejecutivo no son una señal de flojera o falta de ambición.

Mito #2: Las dificultades del funcionamiento ejecutivo son lo mismo que el TDAH

Realidad: Es verdad que el funcionamiento ejecutivo es un desafío para los niños con . Pero no todos los niños que tienen problemas con las habilidades ejecutivas tienen TDAH. Si bien los investigadores aún están analizando las conexiones entre ambas condiciones, saben que los niños que tienen el TDAH de tipo inatento son más propensos a tener dificultades del funcionamiento ejecutivo que los niños que son hiperactivos o impulsivos.

Mito #3: Los niños superan las dificultades del funcionamiento ejecutivo

Realidad: Las dificultades del funcionamiento ejecutivo son causadas por diferencias en el desarrollo del cerebro y no se superan. Sin embargo, las habilidades ejecutivas pueden mejorar. Estas habilidades continúan desarrollándose a medida que los niños crecen. Obtener ayuda en la escuela y utilizar estrategias en la casa para desarrollar fortalezas pueden ayudar a que el cerebro de su hijo aprenda maneras de evitar las dificultades con la organización, la planificación y la gestión del tiempo.

Mito #4: Las escuelas no proporcionan adaptaciones para las dificultades del funcionamiento ejecutivo

Realidad: No existe un diagnóstico específico para los problemas con las funciones ejecutivas. Pero eso no quiere decir que la escuela de su hijo no pueda proveer adaptaciones para ayudarlo. El maestro puede sugerir estrategias para implementar en el salón de clase. También puede considerar solicitar una evaluación para tener una idea más clara de los problemas de aprendizaje específicos de su hijo.

Un niño que tiene tiene una y/o TDAH, podría ser elegible para un (IEP, por sus siglas en inglés) o un que implemente formales. Esto podría incluir tiempo adicional para hacer los exámenes o un plan de comportamiento para ayudarlo a controlar sus impulsos en la escuela.

Mito #5: No hay nada que pueda hacer con las dificultades del funcionamiento ejecutivo

Realidad: Hay muchas maneras de mejorar las habilidades del funcionamiento ejecutivo de su hijo. La escuela puede utilizar estrategias de enseñanza y programas específicos. En la casa puede probar diferentes herramientas para desarrollar habilidades organizativas como organizadores gráficos, listas de verificación y juegos. También hay formas de ayudarlo a mejorar sus habilidades de memoria y el pensamiento flexible. Aprender todo lo que pueda sobre las habilidades de la función ejecutiva lo ayudará a comprender a su hijo y descubrir las mejores estrategias para ayudarlo.

Díganos qué le interesa

Comparta

Acerca del autor

Acerca del autor

Amanda Morin es la autora de “The Everything Parent’s Guide to Special Education” y fue la directora de liderazgo intelectual en Understood. Ayudó a desarrollar Understood desde su inicio en calidad de experta y escritora.

Revisado por

Revisado por

Bob Cunningham (EdM) es director ejecutivo del desarrollo del aprendizaje en Understood.