--- title: Qué pueden decir los estudiantes de escuela media con TDAH para abogar por sí mismos description: Los estudiantes de escuela media con TDAH pueden ser reacios en abogar por sí mismos. Ayude a su hijo con TDAH repasando situaciones comunes y maneras de pedir ayuda. slug: 5-things-your-middle-schooler-with-adhd-can-say-to-self-advocate author: Amanda Morin reviewer: Mark J. Griffin (PhD) published: '2023-01-20T16:06:48.389Z' thumbnail: https://cdn-images.understood.org/p0qf7j048i0q/4quYMgQiNIpjLkrEo2yyY/5edfa6ded8b88ab5335671fc1c43442c/G526642087.png source_url: https://www.understood.org/es-mx/articles/5-things-your-middle-schooler-with-adhd-can-say-to-self-advocate lang: es-mx --- # Qué pueden decir los estudiantes de escuela media con TDAH para abogar por sí mismos Es importante que los estudiantes de escuela media que tienen [TDAH](https://www.understood.org/es-mx/articles/what-is-adhd) aprendan a [abogar por sí mismos](https://www.understood.org/es-mx/articles/the-importance-of-self-advocacy) y a pedir ayuda. Sin embargo, puede que a esa edad los niños ser avergüencen de necesitar y pedir ayuda adicional. Posiblemente tampoco sepan cómo pedirla. Ayude a su hijo ensayando situaciones comunes como estas. ## 1. “Necesito ayuda para acordarme de traer mi libro de texto” **La situación:** Su hijo sigue olvidando traer su libro de texto de la escuela a la casa, por lo que no hace ni entrega sus deberes. **Su hijo le puede decir al maestro:** “¿Sería posible tener una copia adicional del libro de texto para tenerlo en casa?”. **Su hijo le puede decir al equipo del IEP:** “¿Podemos hablar sobre [adaptaciones](https://www.understood.org/es-mx/articles/classroom-accommodations-for-adhd) que me podrían ayudar a recordar lo que necesito llevar a casa al terminar las clases?”. ## 2. “¿Me puede ayudar a resolver algo?” **La situación:** Un estudiante cuenta un chiste en clase. Su hijo continúa riéndose mucho después de que los demás dejaron de hacerlo. Cuando se mete en problemas por esto, se sorprende y se enoja. **Su hijo le puede decir al maestro más tarde:** “Mi intención no es ser grosero. No entiendo por qué se enojó conmigo y no con el resto de la clase. ¿Qué fue lo que hice diferente?”. ## 3. “¿Puede ayudarme a explicar que me esfuerzo tanto como puedo?” **La situación:** Un maestro nuevo le dice a su hijo que [se esfuerce más](https://www.understood.org/es-mx/articles/why-just-try-harder-is-a-myth) en mantener organizados sus útiles escolares. **Su hijo le puede decir al maestro:** “¿Me puede ayudar a explicar que estoy esforzándome lo más que puedo y que simplemente a veces necesito más ayuda?”. **Su hijo le puede decir al equipo del IEP:** “¿Existe alguna manera de asegurarse de que los maestros nuevos entiendan que tengo dificultad para mantenerme organizado?”. ## 4. “¿Puedo obtener una copia de las notas del maestro?” **La situación:** Su hijo tiene dificultad para quedarse quieto durante la clase y se olvida de tomar apuntes. **Su hijo le puede decir al maestro:** “Moverme o manipular un objeto antiestrés me ayuda a concentrarme. Pero me cuesta tomar apuntes al mismo tiempo. ¿Puedo sacar una copia de sus notas?”. **Su hijo le puede decir al equipo del IEP:** “¿Podemos añadir a mi plan de aprendizaje algo que diga que puedo tener una copia de las notas de la lección que dé el maestro?”. ## 5. “¿Puedo estudiar en un lugar más silencioso?” **La situación:** Su hijo tiene problemas para concentrarse en la sala de estudio. **Su hijo le puede decir al maestro:** “Me gustaría dedicar este tiempo en comenzar mi tarea. Pero aquí es muy ruidoso. ¿Me puede dar un pase para trabajar en la biblioteca?”. **Su hijo le puede decir al equipo del IEP:** “Hay muchas personas en la sala de estudio y es un poco ruidosa. ¿Hay alguna sala más pequeña a la que me pueda cambiar?”. --- ## Revise temas relacionados y artículos - [Qué pueden decir los niños de primaria con TDAH para abogar por sí mismos](https://www.understood.org/es-mx/articles/6-things-your-grade-schooler-with-adhd-can-say-to-self-advocate) - Los estudiantes de primaria no siempre tienen las palabras para explicar sus necesidades o pedir ayuda. Sin embargo, ser capaz de abogar por s mismo es especialmente importante para los nios con TDAH cuyos sntomas pueden parecer mal comportamiento. Ayude a su hijo ensayando situaciones comunes como - [Cómo los estudiantes de escuela media con dislexia pueden abogar por sí mismos](https://www.understood.org/es-mx/articles/5-things-your-middle-schooler-with-dyslexia-can-say-to-self-advocate) - La escuela media puede ser un periodo difcil para cualquier estudiante. Y los estudiantes con dislexia no quieren ser el centro de atencin. Es importante que desarrollen habilidades para abogar por s mismos que les permitan obtener lo que necesitan. Ensayar situaciones comunes puede ayudarlos a sabe - [Trastorno de la expresión escrita: 4 guiones para abogar en la escuela media](https://www.understood.org/es-mx/articles/written-expression-disorder-self-advocacy-middle-school) - Saber abogar por s mismos es una habilidad importante para los estudiantes de escuela media. Esto es especialmente cierto para los nios que tienen diferencias en la manera de pensar y aprender como el trastorno de la expresin escrita. No obstante, es posible que a esa edad los nios se sientan avergo --- ```json [{"@context":"https://schema.org","@type":"WebPage","@id":"https://www.understood.org/es-mx/articles/5-things-your-middle-schooler-with-adhd-can-say-to-self-advocate#webpage","url":"https://www.understood.org/es-mx/articles/5-things-your-middle-schooler-with-adhd-can-say-to-self-advocate","description":"Los estudiantes de escuela media con TDAH pueden ser reacios en abogar por sí mismos. 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