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title: Adaptaciones creativas en el IEP y el plan 504 para ayudar a los niños a autorregularse y manejar sus emociones
description: Obtenga ideas de adaptaciones originales proporcionadas por padres de la comunidad de Understood.
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author: Lexi Walters Wright
published: '2020-10-22T16:55:37.886Z'
date_modified: '2024-02-14T00:00:00.000-06:00'
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# Adaptaciones creativas en el IEP y el plan 504 para ayudar a los niños a autorregularse y manejar sus emociones

Los niños que tienen dificultad para autorregularse y manejar sus emociones podrían obtener adaptaciones en la escuela. Esto ocurre a través de un IEP o un plan 504.

Las escuelas suelen tener una [lista de adaptaciones](https://www.understood.org/es-mx/articles/classroom-accommodations-to-help-students-with-learning-and-thinking-differences) para este tipo de desafíos. Pero a veces los niños obtienen apoyos particulares para adaptarse a necesidades muy específicas.

Le pedimos a nuestra comunidad de Understood que proporcionaran adaptaciones originales en el IEP o plan 504 de su hijo.

## **Ideas de adaptaciones de nuestra comunidad**

“Guardamos bolsas de zanahorias en el refrigerador de la oficina de la escuela. Cuando mi hijo está inquieto y necesita estimulación sensorial, acude a la oficina y se sienta debajo del escritorio de la secretaria a masticar zanahorias hasta que se calma lo suficiente como para regresar al aula”. *— Rachel*

“Usar portaminas en lugar de los lápices comunes porque el sonido de los lápices le pone la piel de gallina”. *— Robin*

“Reorganizar el recreo de todo el cuarto grado para que mi hija lo tenga al final del día, cuando el efecto del medicamento para el TDAH empieza a desaparecer. ¡La escuela lo ofreció!”. *— Christine *

“Mi hijo puede usar una gorra y [llevar una mochila con peso](https://www.understood.org/es-mx/articles/trabajo-pesado-actividades) todo el tiempo”. *— Stephen*

“Alguien le avisa a mi hijo antes de que se vaya a realizar un simulacro de incendio. Él tiene dificultades del procesamiento auditivo. Si la alarma lo agarra desprevenido, podría tener (y generalmente sucede) una crisis sensorial”. *— Susan *

“Una tarjeta de descanso que lo autoriza a caminar por la escuela por su cuenta y alejarse de la gente para equilibrarse”. *— Sofie*

“Usar un inodoro en la escuela que no se descargue de forma automática. Afortunadamente, ¡ya lo superó!”. *— Michele *

“Mi hijo puede escuchar su música durante las sesiones de trabajo libre. Aún con sus audífonos reductores de ruido, el tiempo libre era abrumador para él”.  *— Kristen *

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Conoce nuestra [comunidad  en español](https://www.facebook.com/UnderstoodenEspanol?locale=es_LA) para padres de niños que piensan y aprenden de manera diferente.

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