--- title: Adaptaciones en el aula para las discapacidades del aprendizaje no verbal description: '¿Qué adaptaciones pueden ayudar a los niños con discapacidades del aprendizaje no verbal? Estas son algunas estrategias para usar en el salón de clases. ' slug: at-a-glance-classroom-accommodations-for-nonverbal-learning-disabilities author: Kate Kelly reviewer: Ginny Osewalt published: '2020-10-22T16:09:19.210Z' thumbnail: https://cdn-images.understood.org/p0qf7j048i0q/6C4dO59HsglNJMiTfikzE1/dffc00b6745e1a460de990beb452195f/G595349175.jpg source_url: https://www.understood.org/es-mx/articles/at-a-glance-classroom-accommodations-for-nonverbal-learning-disabilities lang: es-mx --- # Adaptaciones en el aula para las discapacidades del aprendizaje no verbal Los estudiantes que tienen [discapacidades del aprendizaje no verbal](https://www.understood.org/es-mx/articles/understanding-nonverbal-learning-disabilities) (NVLD, por sus siglas en inglés) tienen dificultad con las habilidades sociales y el pensamiento abstracto. A menudo necesitan enseñanza explícita para captar las señales sociales y tienen dificultad con cosas como los conceptos abstractos o los cambios en la rutina. ¿Qué pueden hacer los maestros para ayudar? Estas son algunas [adaptaciones para usar en el salón de clases](https://www.understood.org/es-mx/articles/accommodations-what-they-are-and-how-they-work). ## Horarios y rutinas en el aula - Crear una rutina diaria en la clase que cambie lo menos posible. - Publicar horarios, reglas y expectativas, y asegurarse de que sean visibles para el estudiante. - Hacer una tarjeta plastificada con el horario del estudiante. - Dar indicaciones verbales antes de las transiciones. - Proporcionar al estudiante tiempo suficiente para revisar y preparar las actividades nuevas, como proyectos en grupo, excursiones y otros cambios en la rutina. - Permitir que el estudiante elija dónde sentarse. ## Presentar conceptos nuevos - Antes de enseñar algo nuevo dar un resumen breve de la clase anterior o relacionar las ideas nuevas con lo que han estudiado previamente. - Proporcionar un resumen de la lección antes de enseñarla y establecer con claridad su objetivo. - Usar un lenguaje sencillo, concreto y claro. - Explicar las figuras retóricas a medida que se utilicen. - Explicar las bromas e identificar la ironía, así como las palabras que tienen más de un significado. - Desglosar los conceptos abstractos y expresarlos de otro modo en caso necesario. ## Proporcionar instrucciones y materiales - Hablar lentamente al dar indicaciones. - Entregar las instrucciones por escrito, incluso para las tareas en las que se espera que el estudiante generalice basándose en tareas anteriores. - Entregar apuntes para usar en clase y ayudar al estudiante a centrarse en los puntos importantes de tareas complicadas. - Añadir a las tareas un apartado en el que se describan los elementos de un trabajo realizado de forma correcta. - Acortar los trabajos para evitar que el estudiante se sienta abrumado. - Adaptar las hojas de trabajo para reducir la escritura a mano. Por ejemplo, responder preguntas “encerrando la respuesta en un círculo” o “completando los espacios en blanco”. - [Dividir los proyectos largos en pasos](https://www.understood.org/es-mx/articles/6-simple-steps-for-breaking-down-assignments), asegurándose de que el estudiante entiende el objetivo general y cómo encajan las partes. - Utilizar [organizadores](https://www.understood.org/es-mx/articles/common-advance-organizers-and-why-they-work) y software de mapas mentales. - Entregar con anticipación el formato del examen para que el estudiante se pueda enfocar en el contenido. - Otorgar tiempo adicional para los exámenes. - Facilitar un lugar tranquilo para trabajar si fuera necesario. - Proporcionar un set de libros de textos adicional para tener en la casa. ## Desarrollar habilidades sociales y de autorregulación - Identificar las señales de sobreestimulación o frustración. - Acordar una señal no verbal con el estudiante para indicar la necesidad de un descanso mental. - Identificar un lugar tranquilo en la escuela donde el estudiante pueda ir a relajarse. - Enseñar [normas sociales](https://www.understood.org/es-mx/articles/unwritten-social-rules-for-kids) como qué tan cerca situarse de las personas y cómo interpretar el lenguaje corporal y otras señales no verbales. - Enseñar habilidades sociales explicándole al estudiante cómo reaccionar, antes de que se encuentre en la situación. - Responder al comportamiento inadecuado a través de una orientación respetuosa. - Desarrollar una estrategia consistente cuando el estudiante repita preguntas o se quede atascado en un tema o idea (en ocasiones llamado “[perseveración](https://www.understood.org/es-mx/articles/perseveration-adhd-and-learning-differences)”). ## ¿Qué sigue? ¿Tiene un estudiante que usted cree que pudiera tener discapacidades del aprendizaje no verbal? [Escuche hablar a una joven](https://www.understood.org/es-mx/articles/video-a-young-woman-opens-up-about-growing-up-with-nvld) sobre cómo fue su experiencia como estudiante con discapacidades del aprendizaje no verbal. ¿Su hijo tiene discapacidades del aprendizaje no verbal? Conozca [estrategias y recomendaciones para ayudarlo a captar las señales sociales](https://www.understood.org/es-mx/articles/helping-your-child-with-social-cues) como el tono de voz, las expresiones faciales y el lenguaje corporal. --- ## Revise temas relacionados y artículos - [Adaptaciones en el aula para los trastornos del lenguaje](https://www.understood.org/es-mx/articles/classroom-accommodations-for-language-disorders) - Revise estas adaptaciones para los trastornos del lenguaje que se utilizan en el aula. Descargue e imprima una lista de apoyos para usar en la escuela y en la casa. - [Adaptaciones en el aula para el trastorno del procesamiento auditivo](https://www.understood.org/es-mx/articles/classroom-accommodations-for-auditory-processing-disorder) - El trastorno del procesamiento auditivo \(APD, por sus siglas en ingls\) dificulta que los estudiantes procesen y entiendan los sonidos. Eso puede obstaculizar el aprendizaje, desde concentrarse en lo que el maestro dice hasta aprender a leer. A continuacin algunos ejemplos de adaptaciones que los ma - [Modificaciones y adaptaciones comunes en la escuela](https://www.understood.org/es-mx/articles/common-classroom-accommodations-and-modifications) - Existen muchas maneras en las que los maestros pueden ayudar a los estudiantes que tienen problemas en la escuela. Estas son algunas de las adaptaciones y modificaciones que las escuelas y las familias pueden discutir como opciones para los estudiantes. Adaptaciones comunes Adaptaciones en la presen --- ```json [{"@context":"https://schema.org","@type":"WebPage","@id":"https://www.understood.org/es-mx/articles/at-a-glance-classroom-accommodations-for-nonverbal-learning-disabilities#webpage","url":"https://www.understood.org/es-mx/articles/at-a-glance-classroom-accommodations-for-nonverbal-learning-disabilities","description":"¿Qué adaptaciones pueden ayudar a los niños con discapacidades del aprendizaje no verbal? Estas son algunas estrategias para usar en el salón de clases. 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