--- title: Adaptaciones en el aula para el TDAH description: Revise estas adaptaciones para el TDAH que se pueden utilizar en el aula. Descargue e imprima una lista de apoyos prácticos para la escuela que también se pueden usar en la casa. slug: classroom-accommodations-for-adhd author: Amanda Morin reviewer: Ginny Osewalt published: '2020-10-22T16:09:22.963Z' date_modified: '2024-03-29T00:00:00.000-06:00' thumbnail: https://cdn-images.understood.org/p0qf7j048i0q/1KwTUneQNRBVbTKcllS0KK/d41c0052cd126658c10bacef1400eb6c/G595349167.jpg source_url: https://www.understood.org/es-mx/articles/classroom-accommodations-for-adhd lang: es-mx --- # Adaptaciones en el aula para el TDAH Los estudiantes con [TDAH](https://www.understood.org/es-mx/articles/what-is-adhd) tienen dificultad con la atención y el autocontrol. En la escuela esto se puede manifestar como falta de atención, distracción, hiperactividad, impulsividad y desorganización. Todo esto puede obstaculizar el aprendizaje. Estas son algunas adaptaciones comunes que los maestros pueden usar para ayudar a los estudiantes con TDAH. También puede descargar e imprimir una lista de estas adaptaciones. [Adaptaciones en el aula para el TDAH](https://cdn-assets.understood.org/p0qf7j048i0q/ZL5e92ksni8EIjDjd9Es0/e83e79f596c13f66c65172019a267050/Adaptaciones_comunes_en_el_aula_para_el_TDAH_Accessible.pdf) ## Configurar el aula - Utilizar [asientos flexibles](https://www.understood.org/es-mx/articles/low-cost-ways-make-sensory-friendly-chair), como sillas que se mueven, escritorios que permiten trabajar de pie, reposapiés, cojines para asientos o ligas de resistencia para atar a las patas de las sillas. - Aumentar el espacio entre los escritorios y las mesas de trabajo. - Asignar un lugar tranquilo en el aula para trabajar. - Establecer asientos preferenciales cercanos al maestro y/o alejados de áreas concurridas. - Colocar en un lugar visible un horario escrito con las rutinas diarias y las reglas. Cuando sea posible, avisar a los estudiantes con antelación acerca de cambios en el horario. ## Desarrollar habilidades de organización - Utilizar un cuaderno para las tareas o un calendario electrónico. - Entregar un set adicional de libros de textos para tener en la casa. - Proporcionar carpetas y organizadores de materiales para mantener ordenado el escritorio. - Codificar por color los materiales de cada asignatura. - Facilitar notas de texto o un resumen de la lección para ayudar con la toma de apuntes. - Enseñar [estrategias para tomar apuntes](https://www.understood.org/es-mx/articles/5-simple-strategies-for-note-taking), como el uso de organizadores visuales y software de mapas mentales. - Tener un compañero que tome apuntes para el estudiante. ## Dar instrucciones - Dar instrucciones por escrito y en voz alta, y hacer que el estudiante las repita. - Entregar un resumen de la lección que detalle las instrucciones y las tareas. - Mantener las instrucciones sencillas, claras y concretas. - Usar imágenes y gráficos para ayudar a crear un interés visual. - Ofrecer una descripción de los elementos que incluye una tarea realizada de manera correcta. - Ayudar a los estudiantes a [dividir las tareas largas en partes más manejables](https://www.understood.org/es-mx/articles/6-simple-steps-for-breaking-down-assignments). ## Completar exámenes y tareas - Permitir que los estudiantes demuestren lo que saben de maneras diferentes, como a través de reportes orales, pósters y presentaciones en video. - Ofrecer opciones de respuesta diferentes en los exámenes, como decir la respuesta de forma verbal o encerrarla en un círculo. - Reducir el número de preguntas y problemas que se incluyen en cada hoja de trabajo. - Programar pruebas cortas de manera frecuente, en lugar de un examen largo al final de cada unidad. - Reconocer el trabajo realizado, en lugar de quitar puntos por entregarlo tarde o incompleto (con un plan para que los estudiantes lo puedan completar). - Calificar el contenido y no la pulcritud. - Dar más tiempo y ofrecer un lugar más tranquilo para trabajar y hacer los exámenes. ## Manejar el comportamiento - Utilizar un [plan de comportamiento](https://www.understood.org/es-mx/articles/behavior-intervention-plans-what-you-need-to-know) con un sistema de recompensas. - Establecer una señal no verbal (como una nota adhesiva en el escritorio o colocar la mano sobre el hombro) para captar la atención del estudiante e indicarle que necesita un receso, por ejemplo. - Hablar de los problemas de conducta de forma individual con el estudiante. - Revisar a menudo la “temperatura emocional” o el nivel de frustración del estudiante. ## Más recursos ¿Tiene un estudiante que quizá pudiera tener dificultad con la atención y el autocontrol? Revise esta [hoja informativa sobre el TDAH](https://www.understood.org/es-mx/articles/adhd-fact-sheet). ¿Considera que su hijo pudiera necesitar adaptaciones? Obtenga [recomendaciones para hablar con los maestros sobre el TDAH](https://www.understood.org/es-mx/articles/7-tips-for-talking-to-your-childs-teacher-about-adhd). --- ```json [{"@context":"https://schema.org","@type":"WebPage","@id":"https://www.understood.org/es-mx/articles/classroom-accommodations-for-adhd#webpage","url":"https://www.understood.org/es-mx/articles/classroom-accommodations-for-adhd","description":"Revise estas adaptaciones para el TDAH que se pueden utilizar en el aula. 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