--- title: Adaptaciones en el aula para las dificultades del procesamiento sensorial description: 'Conozca estas adaptaciones para las dificultades del procesamiento sensorial que se utilizan en el aula. Descargue e imprima una lista de apoyos que pueden ser útiles en la escuela y en la casa. ' slug: classroom-accommodations-for-sensory-processing-challenges author: Amanda Morin reviewer: Keri Wilmot published: '2020-10-22T16:09:20.968Z' date_modified: '2024-03-29T00:00:00.000-06:00' thumbnail: https://cdn-images.understood.org/p0qf7j048i0q/25AE2D40402B472CACE846BAF15E75F0/32248bf8fc941c1ec95ade6e946d17c3/G485878329.png source_url: https://www.understood.org/es-mx/articles/classroom-accommodations-for-sensory-processing-challenges lang: es-mx --- # Adaptaciones en el aula para las dificultades del procesamiento sensorial Los estudiantes con [dificultades del procesamiento sensorial](https://www.understood.org/es-mx/articles/understanding-sensory-processing-challenges) tienen problemas para manejar todo lo que perciben sus sentidos. En la escuela suelen tener que lidiar con sonidos, olores, texturas y otras sensaciones que obstaculizan su aprendizaje. ¿Qué adaptaciones en el aula pueden ayudar a los estudiantes que tienen problemas para procesar la información sensorial? Estas son algunas estrategias para poner en práctica. Usted también puede descargar e imprimir una lista de estas adaptaciones. [Adaptaciones en el aula para las dificultades del procesamiento sensorial ](https://cdn-assets.understood.org/p0qf7j048i0q/6QkpUlsPNwd5iTufU3CXQo/15b6538c6337f51f830d2ca717952b4e/Adaptaciones_en_el_aula_para_las_dificultades_del_procesamiento_sensorial_Understood_Accessible.pdf) ## Planificación, horarios y rutinas en el aula - Tener una rutina diaria que sea consistente. - Avisar con antelación los cambios en la rutina. - Incorporar descansos mentales a lo largo del día. - Establecer claramente cuándo comienzan y cuándo terminan las tareas. - Colocar horarios visuales, instrucciones, listas de cosas por hacer y las reglas del aula. Asegúrese de que estén en un lugar visible para los estudiantes. - Utilizar apoyos visuales que describan en imágenes las opciones de información sensorial. (Imprima un PDF con las opciones). ## Desarrollar habilidades de autorregulación - Designar un lugar de trabajo tranquilo o un área para “tranquilizarse”. - Sentar al estudiante alejado de puertas, ventanas y luces brillantes. - Adaptar el escritorio y la silla, de modo que los pies del estudiante queden apoyados en el piso y las caderas estén en un ángulo de 90 grados. O coloque un taburete debajo del escritorio. - Consentir que el estudiante utilice un [asiento alternativo](https://www.understood.org/es-mx/articles/low-cost-ways-make-sensory-friendly-chair). Pruebe con una pelota de ejercicio como silla, un taburete oscilante o un escritorio para trabajar de pie. - Consultar con el terapeuta ocupacional (OT, por sus siglas en inglés) sobre la posibilidad de colocar una banda elástica de ejercicio en las patas de la silla o del escritorio del estudiante que necesita mover sus pies. - Permitir que el estudiante trabaje en una posición diferente, como recostado en el piso con un portapapeles o un caballete. - Proporcionar un cojín con peso o lastrado, un chaleco con peso, un chaleco de compresión, un cojín inflable u otras herramientas sensoriales aprobadas por un terapeuta ocupacional. - Facilitar tapones para oídos o auriculares con cancelación de ruido. - Consentir que el estudiante use una herramienta sensorial, como una pelota antiestrés o un objeto giratorio. - Tener goma de mascar disponible. O colocar un elemento masticable en el extremo de un lápiz. - Permitir que el estudiante se siente en una alfombra, un asiento blando o puf o en una silla durante las actividades en grupo. - Dejar que el estudiante se mueva cuando lo necesite dentro de un espacio delimitado en el suelo con cinta adhesiva o en un asiento colocado a un lado. - Acordar señales no verbales con el estudiante que pueda usar cuando necesite un descanso. - Elaborar un plan de comportamiento proactivo para manejar los desencadenantes sensoriales. - Avisar al estudiante cuando se vayan a producir ruidos fuertes, como campanadas, anuncios por altavoz o alarmas de incendio planificadas. - Consentir que el estudiante solicite descansos para promover la autorregulación. ## Dar indicaciones y completar tareas - Reducir la necesidad de escribir a mano. Por ejemplo, utilizar preguntas que se responden completando espacios en blanco, en lugar de preguntas de respuesta corta. - Otorgar tiempo adicional a un estudiante para escribir, en caso de que tenga fatiga motora o [problemas con la propiocepción](https://www.understood.org/es-mx/articles/how-sensory-processing-challenges-impact-movement). - Permitir que el estudiante use software de voz-a-texto o una computadora. - Reducir la cantidad de información en una página. - Proporcionar recubrimientos de colores para la lectura, a fin de reducir la distracción visual. - Usar hojas de papel blanco para cubrir todas las preguntas en una página excepto algunas. - Utilizar carpetas de manila para bloquear las distracciones visuales. - Ofrecer sujetadores de lápiz, tableros inclinados y papel con líneas resaltadas o en negritas para escribir. - Emplear un lápiz resaltador o notas adhesivas para ayudar al estudiante a permanecer enfocado. - Permitir que el estudiante escuche música mientras trabaja para mantenerse concentrado y regulado. ## Más recursos ¿Tiene un estudiante que cree que podría tener dificultades para procesar la información sensorial? Revise esta [hoja informativa sobre las dificultades del procesamiento sensorial](https://www.understood.org/es-mx/articles/sensory-processing-challenges-fact-sheet). ¿Cree que su hijo podría necesitar adaptaciones? Obtenga recomendaciones para [hablar con los maestros sobre las dificultades del procesamiento sensorial](https://www.understood.org/es-mx/articles/sensory-processing-challenges-talking-to-teachers). --- ```json [{"@context":"https://schema.org","@type":"WebPage","@id":"https://www.understood.org/es-mx/articles/classroom-accommodations-for-sensory-processing-challenges#webpage","url":"https://www.understood.org/es-mx/articles/classroom-accommodations-for-sensory-processing-challenges","description":"Conozca estas adaptaciones para las dificultades del procesamiento sensorial que se utilizan en el aula. Descargue e imprima una lista de apoyos que pueden ser útiles en la escuela y en la casa. 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