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title: Diferencias entre el TDAH y el autismo
description: El TDAH y el autismo pueden lucir de manera similaren los niños. Además, pueden ocurrir simultáneamente. Conozca las diferencias revisando esta tabla.
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author: Amanda Morin
reviewer: Elizabeth Harstad (MD, MPH)
published: '2020-10-22T17:56:57.464Z'
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# Diferencias entre el TDAH y el autismo

Dificultad para poner atención a las personas. Estar en constante movimiento. Invadir el espacio personal. No entender con claridad las señales sociales y tener crisis emocionales. Todo esto pueden ser señales de [TDAH](https://www.understood.org/es-mx/articles/what-is-adhd) y también de [autismo](https://www.understood.org/es-mx/articles/what-is-autism). Además, las [dos condiciones pueden presentarse al mismo tiempo](https://www.understood.org/es-mx/articles/ive-heard-that-autism-and-adhd-are-related-is-that-true).

Entonces, ¿cuál es la diferencia entre el TDAH y el autismo, también conocido como trastorno del espectro autista (TEA)? Esta tabla presenta algunas de las diferencias importantes entre ambas.

|   | **TDAH** | **Autismo** |
| --- | --- | --- |
| **¿Qué es?** | Una condición a nivel del neurodesarrollo que dificulta que los niños se concentren, pongan atención, permanezcan sentados y controlen su impulsividad. | Una gama de condiciones del desarrollo neurológico que causan problemas con las habilidades sociales, la comunicación y el pensamiento. Los comportamientos repetitivos también son parte del trastorno del espectro autista. |
| **Señales que puede observar, dependiendo de su hijo** | **• **Parece olvidadizo, se distrae con facilidad o sueña despierto.   **• **Parece que no escucha y tiene dificultad para seguir indicaciones.  **• **Es propenso a [berrinches y crisis emocionales ](https://www.understood.org/es-mx/articles/the-difference-between-tantrums-and-meltdowns)debido a la falta de control de sus impulsos o a la frustración.  **• **Tiene problemas con la organización y para terminar tareas.  **• **Le cuesta perseverar en una tarea, a menos que la disfrute mucho.  **• **Tiene problemas con las habilidades sociales.  **• **Le cuesta permanecer sentado durante las actividades que así lo requieren, como a la hora de comer o para trabajar independiente en el aula.  **• **Le cuesta esperar su turno y ser paciente.  **• **Está constantemente “en movimiento” o inquieto, y agarra y juguetea con todo lo que está a su alcance.  **• **Interrumpe a las personas, dice cosas inapropiadas sin pensar y puede tener dificultad con las señales no verbales.  **• **Actúa sin pensar y puede que no entienda la consecuencias de sus actos.  **• **Puede que [reaccione excesivamente a estímulos sensoriales](https://www.understood.org/es-mx/articles/what-is-sensory-overload), como la forma en que suenan, huelen, saben o se sienten las cosas.  **• **Juega con brusquedad y es arriesgado físicamente. | **• **Evita contacto visual y/o contacto físico.  **• **Tiene un retraso en el lenguaje (o no habla) o repite frases continuamente.  **• **Es propenso a tener crisis emocionales debido a dificultades del procesamiento sensorial, ansiedad, frustración o dificultades de comunicación.  **• **Se molesta con los cambios en la rutina.  **• **Tiene problemas con las habilidades sociales.  **• **Utiliza en exceso movimientos corporales para tranquilizarse (como dar palmadas, balancearse).  **• **Tiene intereses obsesivos y manifiesta [perseveración](https://www.understood.org/es-mx/articles/perseveration-adhd-and-learning-differences).  **• **Está en constante movimiento o inquieto, y agarra y juguetea con todo lo que esté a su alcance.  **• **Puede ser verbalmente avanzado, pero tener dificultad con las señales no verbales.  **• **Tiene dificultad para entender los sentimientos de otras personas y los propios.  **• **Reacciona con intensidad a la forma como suenan, huelen, saben, lucen o se sienten las cosas (dificultades del procesamiento sensorial).  **• **Tiene problemas para estar consciente del peligro y protegerse. |
| **Posible impacto emocional y social** | Tener dificultad para respetar las reglas sociales puede ser un obstáculo para hacer y mantener amigos. Frecuentes comentarios negativos por su mal comportamiento o por no poner atención pueden afectar su autoestima y la motivación, causando que un niño crea que es “malo” o “no es bueno” (lea más acerca del [TDAH y las emociones](https://www.understood.org/es-mx/articles/adhd-and-emotions-what-you-need-to-know)). | Las principales dificultades del trastorno del espectro autista involucran el entendimiento de las situaciones sociales, la comunicación y las rutinas o comportamientos repetitivos. A muchos niños con el trastorno del espectro autista (incluso los que no tienen problemas cognitivos importantes) les cuesta hacer amigos, entender cómo relacionarse con otras personas y comprender el significado de las [señales sociales](https://www.understood.org/es-mx/articles/8-ways-to-help-your-grade-schooler-learn-social-cues). |
| **Profesionales que pueden ayudar** | **• Pediatras, neurólogos, pediatras del desarrollo y el comportamiento, enfermeros especializados y psiquiatras infantiles: **Diagnostican el TDAH y prescriben medicamentos. También pueden diagnosticar otros problemas como la ansiedad.  **• Psicólogos clínicos infantiles: **Ofrecen terapia conductual para enseñar a los niños a controlar sus actos e interacciones. Proporcionan terapia cognitivo-conductual para ayudar con problemas emocionales relacionados con el TDAH. Diagnostican el TDAH y problemas de salud mental que puedan coexistir, como la ansiedad. También pueden determinar si existen diferencias del aprendizaje.  **• Pediatras neuropsicólogos: **Diagnostican el TDAH y problemas mentales comunes que pueden coexistir. También pueden evaluar si existen dificultades del aprendizaje.  **• Terapeutas educativos y capacitadores organizativos: **Trabajan en habilidades organizativas y de gestión del tiempo. | **• Pediatras, neurólogos, pediatras del desarrollo y el comportamiento, psiquiatras infantiles y psicólogos: **Identifican posibles señales de autismo y pueden diagnosticarlo. También pueden remitir a servicios de intervención temprana.  **• Psicólogos clínicos infantiles y trabajadores sociales: **Proporcionan terapia de capacitación en habilidades sociales para ayudar a los niños a mejorar sus interacciones sociales. Ofrecen terapia cognitivo-conductual para ayudar con las dificultades emocionales relacionadas con el autismo. Diagnostican otras condiciones que pueden coexistir con el autismo, incluyendo el TDAH. También pueden evaluar las diferencias de aprendizaje.  **• Pediatras neuropsicólogos: **Diagnostican el autismo y condiciones comunes que pueden coexistir, como la ansiedad y el TDAH. Pueden prescribir medicamentos si son necesarios.  **• Terapeutas ocupacionales: **Enseñan a los niños habilidades para enfrentar situaciones difíciles. Proveen terapia de integración sensorial o una [dieta sensorial](https://www.understood.org/es-mx/articles/sensory-diet-treatment-what-you-need-to-know) que los ayude a responder a la estimulación sensorial de maneras más adecuadas.  **• Terapeutas del habla: **Trabajan con el habla y el lenguaje y con las habilidades pragmáticas del lenguaje para ayudar a los niños a comunicarse y a entender a los demás más fácilmente. |
| **Lo que puede ofrecer la escuela** | Un niño podría ser elegible para un IEP bajo la categoría de “otro impedimento de salud”. Las adaptaciones también pueden ser proporcionadas a través de un plan 504. Los ejemplos podrían incluir:  **• **Sentarse cerca del maestro y alejado de distracciones.  **• **Trabajar en un lugar silencioso para terminar sus deberes sin distracciones.  **• **Señal, pista no verbal o tarjeta con una imagen para llamar la atención del niño.  **• **Ayuda dividiendo la tarea en secciones.  **• **Horarios escritos o visuales de las actividades diarias.  **• **Descansos para que se mueva. | Un niño podría ser elegible para un IEP bajo la categoría de “autismo”. Pueden ofrecerle educación especial junto con adaptaciones. Son muy específicas para cada niño y algunos ejemplos incluyen:  **• **Sentarse cerca del maestro y de los materiales de la clase.  **• **Trabajar en un lugar con pocas distracciones auditivas y visuales.  **• **Apoyos visuales y codificación por color para resaltar y enseñar nueva información.  **• **Una dieta sensorial y actividades a lo largo del día.  **• **Usar relatos sociales para presentar nuevas ideas y situaciones.  **• **Ofrecer opciones para disminuir la ansiedad.  **• **Ofrecer “tiempo de espera”. |
| **Qué puede hacer en la casa** | **• **Fijar reglas y expectativas claras para su hijo.  **• **Crear rutinas diarias que proporcionen estructura.  **• **Dividir las instrucciones y las tareas en partes más pequeñas.  **• **Enseñar a su hijo a usar apoyos visuales como listas de revisión, [horarios con imágenes](https://www.understood.org/es-mx/articles/download-sample-picture-schedules-and-visual-planners) y notas adheribles que lo ayuden a enfocarse, permanecer organizado y terminar las cosas que empieza.  **• **Flexibilidad cuando hace la tarea escolar permitiéndole descansos mentales y para que se mueva.  **• **Crear un área organizada para estudiar y hacer las tareas.  **• **Notificar con anticipación los cambios en el horario y explicar qué se espera de él en situaciones nuevas. | **• **Fijar expectativas claras y crear rutinas diarias.  **• **Dividir las instrucciones en pasos y usar apoyos visuales.  **• **Tener un plan para controlar las crisis emocionales.  **• **Usar un temporizador visual o una señal para facilitar la transición de una cosa a la siguiente.  **• **Jugar a los roles y enseñar guiones para situaciones sociales.  Estos son algunos ejemplos comunes. Pero debido a que el trastorno del espectro autista luce muy diferente en cada niño, el apoyo ofrecido en el hogar varía mucho de un niño a otro. A menudo los padres trabajan con un psicólogo u otros especialistas clínicos para crear un plan de apoyo. |

- Obtenga más información sobre cómo se [diagnostica el TDAH](https://www.understood.org/es-mx/articles/video-how-is-adhd-diagnosed) en este video. 
- Lea la [historia de una mamá cuyos hijos tienen TDAH y autismo. ](https://www.understood.org/es-mx/articles/my-kids-have-both-autism-and-learning-and-thinking-differences-and-its-complicated)
- Conozca más [sugerencias para ayudar a su hijo con TDAH en la casa](https://www.understood.org/es-mx/articles/adhd-strategies-you-can-try-at-home).

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