--- title: 'Resultados de las pruebas de la dislexia: Qué significan para la instrucción y los apoyos ' description: ¿Qué significan los resultados de las pruebas de la dislexia para su hijo? Esta tabla muestra adaptaciones e intrucción que pueden mejorar las habilidades lectoras, basadas en los resultados de las pruebas. slug: dyslexia-testing-results-what-they-mean-for-instruction-and-supports author: Amanda Morin reviewer: Michael Hart, PhD published: '2020-10-22T16:09:10.541Z' thumbnail: https://cdn-images.understood.org/p0qf7j048i0q/9A590D6825FF4B39B018325CE14810E8/82c55280e99cf77cda6cf117bfa2754e/i505802112.jpg source_url: https://www.understood.org/es-mx/articles/dyslexia-testing-results-what-they-mean-for-instruction-and-supports lang: es-mx --- # Resultados de las pruebas de la dislexia: Qué significan para la instrucción y los apoyos Entender los resultados de las pruebas de la dislexia puede ser complicado. Si su hijo tiene [problemas con la lectura](https://www.understood.org/es-mx/articles/child-trouble-reading) y se le ha realizado una [evaluación completa](https://www.understood.org/es-mx/articles/understanding-evaluations), puede que se pregunte cómo interpretar las puntajes de las [pruebas que examinan habilidades que son esenciales para leer](https://www.understood.org/es-mx/articles/pruebas-para-dislexia). El [informe de la evaluación](https://www.understood.org/es-mx/articles/what-special-education-testing-evaluations-results-mean) mostrará una puntuación general de lectura. Sin embargo, esa calificación no muestra la situación en su totalidad ya que se basa en un grupo de subpruebas que examinan diferentes habilidades involucradas en la lectura. Por ejemplo, el puntaje general de su hijo podría estar en el rango promedio para ese grupo de edades. No obstante, el puntaje de una o dos de las subpruebas podría estar por debajo del promedio. Cuando el puntaje total está dentro del rango promedio, pero el puntaje de una de las subpruebas es mucho más bajo que el de las otras, eso en ocasiones se conoce como “deficiencia relativa”. Revisar las calificaciones de las subpruebas puede ser útil para saber en qué áreas su hijo necesita ayuda. Esta tabla muestra lo que implica cada habilidad lectora, y cómo la escuela puede apoyar a su hijo. | Habilidad lectora examinada | Estrategias de enseñanza | Adaptaciones y herramientas | | --- | --- | --- | | [Conciencia fonológica](https://www.understood.org/es-mx/articles/phonological-awareness-what-it-is-and-how-it-works)**: **La capacidad de reconocer y trabajar con los sonidos. Esto involucra: Entender las rimas y poder rimar Cambiar sonidos en las palabras para formar nuevas palabras (por ejemplo de *mar *a *dar *) Combinar y separar sílabas Dividir una palabra en una serie de sonidos Combinar sonidos en palabras Identificar el primer sonido de una palabra, el del medio y el final | **Los maestros pueden ayudar: **Usando paso a paso la enseñanza fonética explícita que está basada en evidencias. Este tipo de enseñanza por lo general utiliza un [enfoque multisensorial](https://www.understood.org/es-mx/articles/multisensory-instruction-what-you-need-to-know). El maestro del salón puede emplear este enfoque. Pero los estudiantes suelen recibir esta instrucción de un [especialista en lectura ](https://www.understood.org/es-mx/articles/what-is-a-reading-specialist)(generalmente antes de ser identificado con una discapacidad del aprendizaje) o de un [maestro de educación especial ](https://www.understood.org/es-mx/articles/special-education-teachers-guide-for-parents). Eso puede ser parte de una intervención o de la educación especial . | **Adaptaciones** Leer el texto en voz alta Escuchar versiones grabadas del texto [Tecnología de asistencia ](https://www.understood.org/es-mx/articles/assistive-technology-for-reading) Reducir la longitud y complejidad de los textos Tiempo adicional para realizar los exámenes y las tareas **Servicios relacionados** [Terapia del habla y el lenguaje](https://www.understood.org/es-mx/articles/speech-language-pathologists-what-you-need-to-know) Apoyo de un especialista en lectura o de un asistente del maestro | | [Decodificar](https://www.understood.org/es-mx/articles/decoding-what-it-is-and-how-it-works)**: **La habilidad de pronunciar palabras desconocidas usando las reglas de la fonética. Esto involucra: Pronunciar letras y grupos de letras Reconocer palabras familiares (por ejemplo: *sal *, *mal *y *tal*) Saber cómo predecir palabras desconocidas | **Los maestros pueden ayudar: **Usando [instrucción basada en evidencias ](https://www.understood.org/es-mx/articles/what-does-it-take-for-instruction-to-be-evidence-based)& e intervenciones enfocadas en combinar los sonidos de las letras para formar palabras. Este tipo de enseñanza por lo general usa [técnicas multisensoriales](https://www.understood.org/es-mx/articles/8-multisensory-techniques-for-teaching-reading). El maestro del salón puede emplear este enfoque. Pero los estudiantes suelen recibir esta instrucción de un especialista en lectura (generalmente antes de ser identificado con una discapacidad del aprendizaje) o de un maestro de educación especial. Eso puede ser parte de una intervención o de la educación especial. | **Adaptaciones** Usar “hojas de repaso” para escribir prefijos, sufijos y vocales en palabras difíciles Usar “hojas de repaso” para familias de palabras, que son grupos de palabras con patrones, sonidos o combinación de letras comunes (por ejemplo: *sal *, *mal *y *tal *, todas parte de la familia *–al*) Leer texto en voz alta Oportunidades para repetir lecturas Tecnología de asistencia **Servicios relacionados** Terapia del habla y el lenguaje Apoyo de especialista en lectura o de un asistente del maestro | | [Comprensión lectora](https://www.understood.org/es-mx/articles/6-essential-skills-needed-for-reading-comprehension)**: **Entender y adquirir conocimiento de un texto al leerlo. Esto involucra: Entender palabras y oraciones individualmente Tener un vocabulario lo suficientemente sólido Recordar lo que se ha leído | **Los maestros pueden ayudar:** Usando una instrucción estructurada, conectada y basada en conocimiento previo Organizando el conocimiento y las habilidades en “partes” para presentarlos de manera lógica Mostrando las conexiones entre las “partes” nuevas y lo que los chicos ya conocen Enseñando las características de los diferentes géneros de escritura (ficción, no ficción, escritura persuasiva, etc.) Enseñando las habilidades necesarias para contrastar, comparar, inferir y hablar acerca de lo que han leído Haciendo lecturas en voz alta y [pensar en voz alta](http://www.readingrockets.org/strategies/think_alouds) | **Adaptaciones** Revisar los términos importantes del texto Hacer un resumen del texto antes de leerlo Usar una guía de estudio Usar notas adheribles o resaltadores para marcar información importante Tener ayuda para explicar el texto con sus propias palabras Hacer que un adulto lea en voz alta el texto de asignaturas en el área de contenido Oportunidades para repetir lecturas Tiempo adicional para realizar los exámenes y las tareas Tener un juego adicional de libros de texto para usarlos en la casa **Herramientas de tecnología de asistencia** Texto-a-voz o [reconocimiento óptico de caracteres (OCR, por sus siglas en inglés)](https://www.understood.org/es-mx/articles/how-does-optical-character-recognition-help-kids-with-reading-issues) [Audiolibros y libros digitales con texo-a-voz](https://www.understood.org/es-mx/articles/difference-between-audiobooks-and-text-to-speech) Herramientas para resaltar y anotar al tomar apuntes [Organizadores gráficos ](https://www.understood.org/es-mx/articles/download-graphic-organizers-to-help-grade-schoolers-with-writing)digitales Leer modelos para llevar el registro de detalles y datos importantes Diccionarios digitales | Los reportes de una evaluación pueden ser densos y llenos de [términos que puede que usted no conozca](https://www.understood.org/es-mx/articles/different-terms-you-may-hear-for-evaluations). Asegúrese de pedir al [equipo evaluador](https://www.understood.org/es-mx/articles/whos-on-the-evaluation-team-at-your-childs-school) que le aclare o le explique el contenido del reporte. Y siga preguntando hasta que entienda por completo cada parte de la evaluación y sus resultados. Conozca más acerca de cómo [solicitar una evaluación](https://www.understood.org/es-mx/articles/requesting-an-evaluation) para su hijo. Infórmese por qué los [resultados de las pruebas de su hijo pueden variar](https://www.understood.org/es-mx/articles/4-reasons-your-childs-evaluation-results-may-differ). Y lea [la historia de una madre](https://www.understood.org/es-mx/articles/the-long-winding-road-to-identifying-my-sons-learning-differences) en su larga travesía para obtener un diagnóstico de las dificultades de aprendizaje de su hijo. --- ```json [{"@context":"https://schema.org","@type":"WebPage","@id":"https://www.understood.org/es-mx/articles/dyslexia-testing-results-what-they-mean-for-instruction-and-supports#webpage","url":"https://www.understood.org/es-mx/articles/dyslexia-testing-results-what-they-mean-for-instruction-and-supports","description":"¿Qué significan los resultados de las pruebas de la dislexia para su hijo? 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