¿Podemos extraer una lección común de las experiencias de estudiantes que han sobresalido?
El profesor de Harvard, Thomas Hehir, y su colega Laura Schifter así lo creen. Ellos entrevistaron a 16 estudiantes actuales y antiguos de Harvard con todo tipo de discapacidades, incluyendo dificultades de aprendizaje y de atención.
Ellos querían saber cómo esos estudiantes habían prosperado en lo personal y académico. Sus historias forman parte de un nuevo libro llamado llamado How Did You Get Here? Students With Disabilities and Their Journeys to Harvard (¿Cómo llegaste aquí? Estudiantes con discapacidades y sus travesías a Harvard).
¿Qué aprendieron Hehir y Schifter de los estudiantes? Antes que nada, que tener padres activos importa. Casi todos los estudiantes tenían padres que abogaban por ellos y los apoyaban. Uno de los estudiantes, Justin, que batallaba con la lectura, narró una experiencia típica:
“Mis padres estaban activamente involucrados en mi educación. Siempre se aseguraron de que estuviera en una situación donde las personas apreciaban tanto mis destrezas como mis limitaciones y donde nunca me hicieran sentir estúpido”.
De hecho, cuatro de los estudiantes dijeron que sus padres fueron más allá de la abogacía. De hecho, buscaron trabajos en las escuelas de los estudiantes para poder ofrecer el mayor apoyo posible.
Un caso así es el de Eric, que tiene y cuenta con una maestría y un doctorado en Harvard. Cuando él estaba en tercer grado, su madre decidió trabajar en su escuela primaria como maestra asistente en otro salón.
“Pienso que fue para estar al pendiente conmigo. Nos solo por la posibilidad de que me fuera a meter en problemas, sino para ser capaz de aprender las maneras para ayudarme. Creo que lo entendió. . . creo que lo vio de primera mano. Y, de hecho, encontró maneras para ayudar”.
Pero las lecciones que Hehir y Schifter obtuvieron de estos estudiantes no se tratan solo de los padres. También discuten el enorme efecto de los maestros que creen en los estudiantes con dificultades de aprendizaje y de atención. Y ellos dedican varios capítulos a cómo estos estudiantes se sentían seguros y aprendieron a creer en ellos mismos.
How Did You Get Here? Students with Disabilities and Their Journeys to Harvard fue publicado por Harvard Education Press el 10 de marzo del 2015.
Las opiniones, puntos de vista, información y cualquier contenido en los blogs de Understood.org son responsabilidad únicamente del escritor del blog y no necesariamente reflejan los puntos de vista, valores, opiniones y creencias, ni están avaladas por Understood.