--- title: La diferencia entre la identificación en la escuela y un diagnóstico clínico description: Los niños pueden ser “diagnosticados” o “identificados” con diferencias en la manera de pensar y aprender. Conozca cuál es la diferencia. slug: la-diferencia-entre-la-identificacion-en-la-escuela-y-un-diagnostico-clinico author: Peg Rosen reviewer: Bob Cunningham (EdM) published: '2020-10-22T17:56:50.694Z' thumbnail: https://cdn-images.understood.org/p0qf7j048i0q/Ff5qJCsHgt9l2IEtP8AHy/98e9089f507b33efe84a196edb5b0016/Comparison_Chart_17.png source_url: https://www.understood.org/es-mx/articles/la-diferencia-entre-la-identificacion-en-la-escuela-y-un-diagnostico-clinico lang: es-mx --- # La diferencia entre la identificación en la escuela y un diagnóstico clínico El médico le dice que su hijo tiene dislexia y TDAH. También se lo dice el [equipo del IEP](https://www.understood.org/es-mx/articles/quienes-integran-el-equipo-del-iep) de la escuela. Entonces ambos han diagnosticado a su hijo, ¿cierto? No exactamente. Las personas afirman a menudo que la escuela “diagnosticó” a sus hijos. Pero técnicamente no es eso lo que ha sucedido. Las escuelas no diagnostican ninguna condición, solo los médicos y otros especialistas pueden hacerlo. Lo que las escuelas hacen es algo distinto. El equipo del IEP “identifica” las diferencias en la manera de pensar y aprender. Luego determinan [si un niño califica](https://www.understood.org/es-mx/articles/finding-out-if-your-child-is-eligible-for-special-education) para ayudas y servicios de educación especial. Esta tabla explica las diferencias entre la identificación en la escuela y un diagnóstico clínico. | | Identificación en la escuela | Diagnóstico clínico | | --- | --- | --- | | A qué se refiere | Una “discapacidad” del aprendizaje o impedimento de salud (incluyendo TDAH) que se identifica a través de una [evaluación en la escuela](https://www.understood.org/es-mx/articles/que-es-una-evaluacion-de-educacion-especial). | Una condición médica (incluyendo TDAH) o “trastorno” del aprendizaje. | | Quién hace la determinación | El [equipo de evaluación ](https://www.understood.org/es-mx/articles/quienes-integran-el-equipo-del-iep)de la escuela. | Un doctor, un psicólogo clínico infantil, un pediatra neuropsicólogo, un [patólogo del habla y el lenguaje ](https://www.understood.org/es-mx/articles/como-los-patologos-del-habla-y-el-lenguaje-trabajan-con-ninos)u otros especialistas calificados en el área clínica. | | Las bases para usar el término | **• **Las escuelas identifican condiciones basándose en IDEA, la ley de educación especial. **• **La ley incluye [13 categorías de discapacidades. ](https://www.understood.org/es-mx/articles/que-es-una-evaluacion-de-educacion-especial)Para que un niño sea elegible para los servicios de educación especial, la escuela debe identificar diferencias en la manera de pensar y aprender que estén comprendidas en alguna de esas categorías. **• **La mayoría de las diferencias de aprendizaje pertenecen a la categoría “discapacidad específica del aprendizaje”. El [TDAH con frecuencia se incluye en “otro impedimento de salud ](https://www.understood.org/es-mx/articles/los-ninos-con-tdah-estan-amparados-por-idea)”. **• **Además, las condiciones deben afectar la habilidad del niño para funcionar en el salón de clases o en cualquier otro lugar de la escuela en el momento que sean identificadas. **• **El estudiante tiene que ser reevaluado y las dificultades formalmente identificadas, al menos cada tres años. | **• **Los especialistas clínicos diagnostican condiciones que se encuentran clasificadas en el *Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales *edición 5 (DSM V, por sus siglas en inglés). **• **Las condiciones no tienen que afectar el rendimiento escolar a fin de que los especialistas clínicos las diagnostiquen. **• **Los diagnósticos que no estén incluidos en IDEA podrían ser usados con la sección 504. **• **Las condiciones se consideran permanentes a menos que los síntomas cambien y el diagnóstico sea rectificado. | | El propósito detrás de esto | **• **Determinar si un niño califica para educación especial. **• **Otorgar el derecho al estudiante que califique a recibir las ayudas y servicios que necesita para obtener una educación pública apropiada y gratuita a través de un IEP. **• **La misma información puede ser usada en la escuela por un comité 504 para determinar la elegibilidad para un[plan 504](https://www.understood.org/es-mx/articles/que-es-un-plan-504). | Para entender la causa de los síntomas y orientar las decisiones y el tratamiento (además, puede proveer información que ayude con el [proceso de evaluación ](https://www.understood.org/es-mx/articles/el-proceso-de-evaluacion-en-la-escuela-que-esperar)en la escuela. | | Qué podría implicar el proceso de evaluación | **• **Observación en el salón de clases y en otros ambientes. **• **Revisar los hitos del desarrollo, además de la historia médica y familiar. **• **Evaluaciones estandarizadas de la capacidad intelectual, habilidades del habla y el lenguaje, entre otras. **• **Evaluación de la salud mental. **• **Entrevistas a los familiares o personas que lo cuidan. **• **Información proporcionada por los maestros. **• **Revisar la historia educativa. | **• **Examen físico y otras pruebas médicas. **• **Revisar los hitos del desarrollo, además de la historia médica y familiar. **• **Evaluaciones estandarizadas de la capacidad intelectual, habilidades del habla y el lenguaje, entre otras. **• **Evaluación de la salud mental. **• **Entrevistas a los familiares o personas que lo cuidan. **• **Información proporcionada por los maestros. **• **Revisar la historia educativa. | | Costo | Gratis, si se realiza a través del proceso de educación especial de escuelas públicas. | Lo pagan los familiares; los seguros médicos puede que cubran parte del costo. | | Cómo se relacionan los términos entre sí | El equipo del IEP podría considerar cualquier información clínica que esté disponible en el momento que se esté determinando si un niño califica para recibir educación especial. Eso incluye un diagnóstico clínico. Sin embargo, un diagnóstico por sí solo no satisface los requisitos de IDEA para recibir [ayudas y servicios ](https://www.understood.org/es-mx/articles/la-diferencia-entre-servicios-y-apoyos-en-la-escuela)en la escuela. | Un especialista clínico debería considerar cómo el proceso de diagnóstico puede ser útil para un plan educativo. Que un niño tenga un diagnóstico no lo califica automáticamente para educación especial. Sin embargo, podría ser suficiente para que califique para [adaptaciones ](https://www.understood.org/es-mx/articles/adaptaciones-que-son-y-como-funcionan)en un plan 504. | Un diagnóstico y una identificación tienen un objetivo en común: que su hijo reciba la ayuda que necesita. Usted juega un rol importante en ese proceso. Entienda las[ diferencias entre el IEP y el plan 504](https://www.understood.org/es-mx/articles/diferencias-entre-el-iep-y-el-plan-504). E infórmese qué[ leyes federales y estatales trabajan en conjunto en el proceso de educación especial](https://www.understood.org/es-mx/articles/educacion-especial-ley-federal-versus-ley-estatal). --- ## Revise temas relacionados y artículos - [Las discapacidades del aprendizaje en cifras](https://www.understood.org/es-mx/articles/las-discapacidades-del-aprendizaje-en-cifras) - - Las discapacidades del aprendizaje como la dislexia son comunes. - Son causadas por diferencias en el cerebro, no por pereza. - Las personas con discapacidades del aprendizaje necesitan el apoyo adecuado para salir adelante en la escuela y en la vida. Cuntos nios tienen discapacidades del apr - [Las 13 categorías de discapacidad en IDEA](https://www.understood.org/es-mx/articles/condiciones-cubiertas-bajo-idea) - ¿Cómo califican los niños para educación especial? Conozca las 13 categorías de discapacidad y otros detalles importantes sobre el Programa de Educación Individualizado \(IEP, por sus siglas en inglés\). - [Diferencias en la manera de pensar y aprender que causan problemas para leer](https://www.understood.org/es-mx/articles/diferencias-en-la-manera-de-pensar-y-aprender-que-causan-problemas-para-leer) - - Algunas diferencias en la manera de pensar y aprender pueden dificultar la capacidad de leer. - Esas diferencias causan problemas con las habilidades lectoras. - Las estrategias para ayudar a leer mejor dependern del desafo que enfrenta el nio. Los nios pueden tener problemas con la lectura po --- ```json [{"@context":"https://schema.org","@type":"WebPage","@id":"https://www.understood.org/es-mx/articles/la-diferencia-entre-la-identificacion-en-la-escuela-y-un-diagnostico-clinico#webpage","url":"https://www.understood.org/es-mx/articles/la-diferencia-entre-la-identificacion-en-la-escuela-y-un-diagnostico-clinico","description":"Los niños pueden ser “diagnosticados” o “identificados” con diferencias en la manera de pensar y aprender. 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