Nuestra comunidad opina: Adaptaciones creativas en el IEP y el plan 504

Por Lexi Walters Wright

Muchas escuelas tienen una lista de adaptaciones comunes en el salón de clases que ofrecen a los niños que piensan y aprenden de manera diferente. Por ejemplo, los niños con podrían sentarse cerca del maestro. Otros estudiantes podrían recibir apuntes escritos de las lecciones.

Cuando preguntamos a la comunidad de Understood en Facebook cuáles eran las adaptaciones más inesperadas que su hijo había recibido, fue una grata sorpresa. Vale la pena tener en cuenta estas originales adaptaciones para incluirlas en el IEP o el plan 504 de su hijo.

Adaptaciones para ayudar con la autorregulación y el manejo de las emociones

“Guardamos bolsas de zanahorias en el refrigerador de la oficina de la escuela. Cuando mi hijo está inquieto y necesita estimulación sensorial, acude a la oficina y se sienta debajo del escritorio de la secretaria, masticando zanahorias hasta que se calma lo suficiente como para regresar al aula. Un día bueno son 1 o 2 zanahorias, uno malo son de 5 a 7”. — Rachel

“Reorganizar el recreo de todo cuarto grado para que mi hija lo tenga al final del día cuando el efecto del medicamento para el TDAH empieza a desaparecer. Se le permite jugar, gritar y correr. ¡La escuela lo ofreció! Me sorprendió y todos estaban más contentos”. — Christine

“Mi hijo es mayor, pero se resistía a que lo mandaran a la oficina cuando se metía en problemas. Le puse por escrito que siempre interactuara con el consejero escolar antes que con cualquier otra persona para que tuviera un lugar seguro donde disminuir la tensión. Después ambos podrían acudir al director para hablar sobre el problema. Esto evitó que las situaciones empeoraran en la oficina y disminuyeron sus suspensiones”. — Kristina

“Alguien en la escuela informa a mi hijo que se va a realizar un simulacro de incendio poco antes de que suceda. Él tiene dificultades del procesamiento auditivo. Si la alarma lo agarra desprevenido puede tener (y generalmente sucede) una crisis sensorial”. — Susan

“Usar un inodoro en la escuela que no funcione automáticamente. Afortunadamente, ¡ya lo superó!”. — Michele

“Usar lápices mecánicos en lugar de lápices comunes porque el sonido de los lápices regulares le pone la carne de gallina”. — Robin

“Algunos maestros le permitían comer galletas en clase porque si se estresa demasiado empieza a dolerle del estómago. En realidad no necesitaba las galletas pero la diversión y creer que las galletas la ayudaban hicieron una gran diferencia”. — Vikki

“La maestra de kínder de mi hijo tiene marcadores con aroma que le permite usarlos como incentivo por permanecer sentado ya que tiene dificultad para quedarse quieto”. — Ana

“Un descanso que le permite caminar por la escuela por su cuenta y alejarse de las personas para poder recargarse”. — Sofie

“Permitirle usar goma de mascar. Se sorprendería saber cuánto ayuda a muchos niños a concentrarse y lo resistentes que son las escuelas a usar esta adaptación de bajo costo y muy exitosa”. — Amanda

“Mi hijo mastica hielo cuando se siente abrumado. Es una manera de tranquilizarse. Todas las escuelas a las que ha asistido tienen una bolsa solo para él”. — Ashley

“Mi hijo puede escuchar su música durante los recesos. Aún con sus audífonos reductores de ruido el tiempo libre era abrumador para él. Ahora hace sus deberes mientras escucha a Queen”. — Kristen

“Audífonos con cancelación del ruido durante el lapso de trabajo independiente. Mi hija tiene dislexia y esto realmente la ayuda a concentrarse y a eliminar distracciones”. — Meghan

“Mi hijo puede usar una gorra y llevar una mochila con peso todo el tiempo”. — Stephen

“Mi hijo está autorizado y se fomenta que tenga un ‘trabajo en el salón’ para mantenerlo siempre ocupado de manera productiva”. — Ji

“Que su maestro dé golpecitos en su escritorio para que preste atención a la clase, es como si fuera un botón de reinicio. Él estuvo de acuerdo con esto y dice que lo ayuda”. — Sheri

“Un entrenador personal que lo ¡ayude a expresarse correctamente!”. — Mel

Adaptaciones para tomar apuntes, para las tareas y los exámenes

“Permitirme decidir la cantidad de problemas hechos en cada tarea y que solo sea calificado por lo que completó. Demasiados problemas repetitivos e interminables eran una tortura y le provocaban un caos emocional”. — Vicki

“Solicitamos que le preguntaran oralmente las respuestas incorrectas de los exámenes y cuestionarios. Nuestro hijo con TDAH y trastorno del procesamiento presenta exámenes y cuestionarios en la manera tradicional. Cuando el maestro califica la prueba revisa con nuestro hijo de manera privada las respuestas incompletas o incorrectas. De esta manera tiene la oportunidad de explicarlas verbalmente o demostrar su conocimiento. Luego la calificación se ajusta si es necesario”. — Patricia

“Tener un día más para entregar la tarea faltante después de que se publican las calificaciones. Entregar sus apuntes para obtener una copia de los apuntes del maestro. Usar una computadora portátil para hacer las tareas escritas y enviar por correo electrónico o publicar en Dropbox imágenes de las tareas terminadas”. — Jo Ellen

“Usar la cámara del teléfono para tomar fotos de lo que está escrito en el pizarrón”. — Lynn

“Mi hijo utiliza un lapicero que se puede borrar y encierra en un círculo las respuestas directamente en los cuadernillos de los exámenes, en lugar de rellenar los círculos en la hoja de las respuestas o realizar exámenes computarizados”. — Debby

“La escuela llama o manda un mensaje de texto a la mamá si necesita firmar una planilla. El consejero académico es ¡excelente asegurándose de que ocurra!”. — Jamie

“La guía de estudio de mi hija fue el examen, incluyendo las respuestas, que se le entrega siete días antes del examen”. — Vicki

“Puede usar su teléfono para fotografiar las tareas publicadas y usar un calendario/app de tarea para registrar las fechas inmediatamente”. — Jeanette

Adaptaciones para hacer las cosas con facilidad

“Más tiempo para cambiarse de ropa para educación física en un lugar con un asiento y mucho espacio”. — Vikki

“Mi hijo tiene permiso para usar una calculadora de pantalla grande que muestra el problema completo”. — Rachel

“¡No necesita cambiarse de ropa para educación física!”. — Regina

“Acordamos que ella no usará escritura cursiva, ni tampoco su maestro”. — Dana

“La posibilidad de usar una bandeja rígida para el almuerzo en lugar del cartón flexible del comedor para prevenir los derrames”. — Johanna

“En la escuela media y el bachillerato, una de las mejores cosas es poder salir 5 minutos antes de la clase. Esto le permite caminar por los pasillos antes de que se llenen de estudiantes y también le da un poco más de tiempo para comer su almuerzo”. — Vikki


Infórmese más acerca de la comunidad de Understood en Facebook: Entérese de lo que opina acerca de cuál es la parte más difícil de criar niños que piensan ay aprenden de manera diferente.

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    Acerca del autor

    Acerca del autor

    Lexi Walters Wright fue la coordinadora de la comunidad de Understood. En su labor de escritora y editora ayuda a los padres a tomar decisiones acertadas para toda la familia.