Cuando un niño tiene dificultad para escribir una palabra, el consejo tradicional es “deletréala”. Lamentablemente eso no siempre funciona, y es por ello que a veces vemos a los niños escribir two como too, every como evry y does como duz.
Por supuesto, la fonología (la relación entre los sonidos en el lenguaje) tiene un papel importante en la ortografía. Pero el sistema de escritura inglés se basa fuertemente en el significado. Por ejemplo, see y sea suenan igual, pero see significa ver con los ojos y sea significa mar. Cuando su hijo escribe “I see the sea”, debe escribir correctamente la palabra que corresponde al significado para que tenga sentido.
Por esto es importante que los niños aprendan ortografía entendiendo el significado de las palabras. Este es un esquema de cuatro pasos que recomiendo usar cuando su hijo esté aprendiendo a deletrear una palabra.
Paso 1: ¿Qué significa la palabra?
Primero, pregunte a su hijo qué significa la palabra. El propósito es asegurarse de que él entiende la palabra. A nadie se le debería pedir que escriba una palabra cuando desconoce su significado.
Por ejemplo, con two, asegúrese de que su hijo entiende que la palabra se refiere al concepto del número dos. Una vez que entienda el significado, proceda al paso siguiente.
Paso 2: ¿Cómo se deletrea?
Segundo, deletree la palabra. Es importante ponerse en el lugar de su hijo. Si una palabra puede ser fácilmente escrita basada en su pronunciación, como cat o slip, entonces ya está resuelto. Continúe con otra palabra.
Sin embargo, muchas palabras no son tan sencillas. Para esas palabras es importante preguntar a su hijo qué es lo inusual o diferente respecto a su ortografía. Por ejemplo con two, la mayoría de los niños dicen que la “w” no parece parte de la palabra.
Paso 3: ¿Qué otras palabras están relacionadas?
Tercero, pida a su hijo que piense en otras palabras que tengan características similares. Busque palabras con el mismo significado o que se pronuncien o escriban de manera similar.
De nuevo, al usar two como ejemplo, muchos niños dirán que suena como too pero que tiene diferente significado. Usted puede guiar más a su hijo con pistas como: “¿Cómo llamamos a dos bebés que nacieron el mismo día de la misma mujer?”. Twins (gemelos). Su hijo entonces puede empezar a sugerir otros ejemplos como twelve, twenty, between y twice.
Una vez que haya identificado palabras relacionadas, pídale que diga qué tienen en común. La respuesta es que todas ellas tienen un significado relacionado con el número dos (two) y todas comparten la secuencia de letras “tw”. Eso lo hará entender por qué two se escribe de esa manera.
Paso 4: ¿Cuál es la secuencia de letras en la palabra pronunciada?
Ahora su hijo está listo para el último paso, que es hablar de la pronunciación. En este caso, no pronunciamos la “w” en two. Este proceso fortalecerá su comprensión de la palabra.
La clave aquí es ayudar a que su hijo entienda que la ortografía inglesa tiene una conexión con el significado. Anime a su hijo a hacer preguntas de palabras que no entienda o no sepa escribir, como every y does. Una vez que los niños empiezan a ver las relaciones entre las palabras, pueden convertirse en pequeños lingüistas. Y eso no solo mejora su ortografía, sino también su entendimiento del idioma inglés, lo que también puede ayudar con la lectura.
—Kelli Sandman-Hurley
Kelli Sandman-Hurley, Ed.D., es la cofundadora de Dyslexia Training Institute. Es una defensora certificada en educación especial que aboga por las familias durante el proceso del IEP y el plan 504.
Lea cómo ciertas diferencias en la manera de pensar y de aprender pueden afectar la ortografía. Obtenga recomendaciones acerca de cómo abordar los sonidos de vocales complicadas al escribirlas. Y averigüe cuándo es apropiado que su hijo empiece a usar un corrector de ortografía.
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