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title: 'Diferencias entre palabras decodificables y no decodificables '
description: Conocer la relación entre las letras y sus sonidos ayuda a los niños a decodificar palabras. Pero algunas palabras no siguen las reglas fonéticas.
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author: El equipo de Understood
reviewer: Margie B. Gillis (EdD)
published: '2020-10-22T17:56:56.883Z'
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# Diferencias entre palabras decodificables y no decodificables 

Los lectores principiantes deben reconocer instantáneamente y saber cómo pronunciar dos tipos de palabras para poder leer con fluidez. Unas son las palabras decodificables y las otras son las no decodificables. Para los niños que tienen dificultad con la lectura, incluyendo la dislexia, aprender a leer ambos tipos de palabras puede ser complicado.

Esta tabla puede ayudarlo a conocer las diferencias entre las palabras decodificables y las no decodificables, y qué puede ayudar a los niños a aprender ambas. 

|   | **Palabras decodificables** | **Palabras no decodificables** |
| --- | --- | --- |
| **Qué son** | **• **Palabras que los niños pueden pronunciar, usando las [reglas de la fonética](https://www.understood.org/es-mx/articles/phonics-rules-for-reading-and-spelling).  **• **Ejemplos incluyen: ***pot***, ***flute**** *y ***snail***. | **• **Palabras que no pueden pronunciarse siguiendo las reglas fonéticas. Necesitan memorizarse para reconocerlas inmediatamente. En ocasiones se conocen como “[palabras familiares a simple vista](https://www.understood.org/es-mx/articles/que-son-las-palabras-familiares-a-simple-vista)” o “star words”.  **• **Ejemplos incluyen ***of***, ***enough**** *y ***sign***.  **• **Algunas palabras decodificables también se enseñan como palabras familiares a simple vista. Son palabras que se usan tan frecuentemente que los niños necesitan reconocerlas al instante. |
| **Habilidades necesarias** | **• **Los niños necesitan tener conciencia fonémica (que es parte de una habilidad más amplia llamada [conciencia fonológica](https://www.understood.org/es-mx/articles/phonological-awareness-what-it-is-and-how-it-works)). Esta habilidad permite a los estudiantes relacionar rápidamente letras con sonidos y combinar los sonidos para leer las palabras.  **• **Los niños también dependen de la memoria funcional para recordar los sonidos al inicio de una palabra, mientras decodifican el resto de la palabra. | **• **Los niños necesitan tener buena memoria para poder guardar las palabras en su memoria fonológica a largo plazo.  **• **Esto les permite reconocer rápidamente las palabras cuando las ven. Los niños convierten una palabra en una palabra reconocible a simple vista, asignando secuencias de letras inesperadas (no fonéticas) a sus sonidos.  **• **Los niños necesitan tener una velocidad de procesamiento lo suficientemente rápida como para poder leer las palabras de forma automática y con fluidez. |
| **Cómo se enseñan estas palabras** | **• **Generalmente los maestros utilizan la enseñanza multisensorial y estructurada del lenguaje (MLSE, por sus siglas en inglés) con los estudiantes que tienen dificultades con la lectura como la [dislexia](https://www.understood.org/es-mx/articles/que-es-la-dislexia). Eso incluye [técnicas multisensoriales ](https://www.understood.org/es-mx/articles/8-multisensory-techniques-for-teaching-reading)para ayudarlos a conectar letras y sonidos.  **• **Uno de los métodos se llama Orton-Gillingham. Algunos programas de lectura se basan en este método.  **• **Existen otros programas de lectura que se usan principalmente en la educación general. En los primeros grados estos programas se enfocan en las habilidades de decodificación. | **• **Los maestros presentan a los estudiantes grupos de palabras de acuerdo al nivel de su grado escolar. Los estudiantes pueden repasar y memorizar esas palabras en la casa. Los niños aprenden mejor cuando practican con regularidad grupos pequeños de palabras hasta que las reconocen de manera instantánea.  **• **Puede ayudar si los estudiantes practican leyendo estas palabras en oraciones.  **• **También puede ser útil encontrar la parte irregular de la palabra y resaltarla para ayudar a recordarla. Por ejemplo en la palabra ***said***, la parte irregular de la palabra es ***ai***. |
| **Lo que los niños necesitan saber** | **• **Existen reglas que pueden ayudarlos a pronunciar las palabras. | **• **Algunas palabras comunes no siguen las reglas y no se pueden decodificar.Por lo tanto, tienen que ser memorizadas. Las palabras con significados y ortografía similares pueden aprenderse en grupos. Por ejemplo, palabras que terminan en ***ight***** **: ***right***, ***night***, ***flight***. |
| **Cómo puede ayudar** | **• **Existen técnicas multisensoriales y herramientas que los padres pueden usar para enseñar fonética.  **• **También existen [estrategias para desarrollar la conciencia fonológica ](https://www.understood.org/es-mx/articles/building-phonological-awareness-in-your-child)a diferentes edades. | **• **Existen [estrategias para enseñar palabras no decodificables ](https://www.understood.org/es-mx/articles/12-tips-to-help-kids-with-dyslexia-learn-sight-words)a quienes tienen dificultad para leer.  **• **Los padres pueden revisar con su hijo listas de palabras familiares a simple vista, incluyendo palabras no decodificables. Pueden hablar de patrones de letras en palabras familiares a simple vista irregulares que no siguen las reglas. |

Si su hijo tiene dificultad para leer y a usted le preocupa que pudiera ser dislexia, existen [pasos que puede seguir](https://www.understood.org/es-mx/articles/does-my-child-have-dyslexia). Su hijo podría ser elegible para servicios de educación especial y[ apoyos en la escuela](https://www.understood.org/es-mx/articles/the-difference-between-services-and-supports-for-kids-with-learning-and-thinking-differences).

Escuche a una experta explicar [por qué aprender a leer es más difícil que aprender a hablar](https://www.understood.org/es-mx/articles/video-why-learning-to-read-is-harder-than-learning-to-speak). Averigüe cómo las diferencias en la manera de pensar y aprender [dificultan la lectura](https://www.understood.org/es-mx/articles/learning-and-thinking-differences-that-cause-trouble-with-reading).

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