El Departamento de Justicia establece nuevas reglas para los derechos a las adaptaciones en los exámenes

PorThe Understood Team

Los chicos con dificultades de aprendizaje y de atención que necesitan en la escuela, puede que también las necesiten cuando llega el momento de presentar los exámenes de admisión para la universidad, colegios universitarios, escuelas de profesiones y vocacionales.

Bajo la (ADA, por sus siglas en inglés), estos chicos tienen derecho a obtener adaptaciones como tiempo adicional o lugares silenciosos para los exámenes. Pero en la realidad, con frecuencia los estudiantes y sus familias han tenido que luchar para conseguir lo que necesitan.

“Nosotros también hemos estado observando una creciente insatisfacción con el SAT, ACT y PSAT”, destaca Lindsay Jones, directora de Políticas Públicas y Abogacía del Centro Nacional para las Dificultades del Aprendizaje (NCLD, por sus siglas en inglés), socio fundador de Understood. “Es un proceso intenso tener que solicitar y calificar para esas adaptaciones. Es todo un desafío”.

Es por eso que el 8 de septiembre, el Departamento de Justicia, (DOJ, por sus siglas en inglés) emitió un grupo de normas para aclarar cómo manejar estas situaciones. Las reglas también contienen requisitos nuevos y actualizados sobre la documentación que puede ser usada para determinar si un estudiante califica para las adaptaciones.

Esto ha sido uno de los puntos problemáticos para los estudiantes y sus familias: obtener adaptaciones aprobadas sin tener que proveer información adicional.

Ser aprobado a tiempo para que las adaptaciones sean utilizadas es otro problema común que también es abordado. El DOJ dice que los servicios de examinación necesitan obtener las respuestas de los estudiantes con mayor anticipación para solicitar las adaptaciones.

Algunos de los puntos más destacados de estas reglas incluyen:

  • Los estudiantes no tienen que solicitar repetidamente para mantener las adaptaciones. Una prueba de adaptaciones pasadas es “por lo general” suficiente para mantenerlas.
  • Los estudiantes que reciben adaptaciones en los exámenes bajo un o un deben “por lo general” tener las misma adaptaciones para las pruebas estandarizadas o los conocidos “high-stakes test” (exámenes de conocimiento general para evaluar la preparación para la universidad).
  • No se le pueden negar las adaptaciones a los estudiantes sólo porque hayan salido bien académicamente. Y la manera en la que las calificaciones de los exámenes de un estudiante son reportadas, no pueden indicar que las adaptaciones fueron utilizadas o indicar que hay una discapacidad.

Los expertos ven una necesidad real de estas pautas, conocidas como “asistencia técnica”. Jones explica que este tipo de pautas es provista “cuando [el DOJ] ha recibido un numero desordenado de preguntas indicando que hay una falta de claridad acerca de un asunto”. Y añade, “esto tiene el propósito de ofrecer una manera para tomar decisiones realmente concreta y útil”.

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