--- title: 'Trastorno de la expresión escrita: 5 guiones para abogar en primaria' description: Saber comunicar sus necesidades es una habilidad importante para los niños de primaria que tienen el trastorno de la expresión escrita. Estas son ideas de cómo decírselo al maestro. slug: written-expression-disorder-self-advocacy-grade-school author: Amanda Morin reviewer: Jim Rein (MA) published: '2022-05-19T12:13:22.469Z' thumbnail: https://cdn-images.understood.org/p0qf7j048i0q/7hPjlWfEUQxhMWFibPYIYl/09eb79bc9c0fa9dc931f124c29dd7733/G530995835.jpg source_url: https://www.understood.org/es-mx/articles/written-expression-disorder-self-advocacy-grade-school lang: es-mx --- # Trastorno de la expresión escrita: 5 guiones para abogar en primaria Hablar por uno mismo puede que sea difícil para los estudiantes de primaria. Sin embargo, comunicar nuestras necesidades y defender nuestros derechos es una habilidad importante para los niños que tienen el trastorno de la expresión escrita. Practicar estas maneras de iniciar la conversación puede ayudarlos. ## 1. “¿Puedo mostrar lo que sé de otra manera?” **La situación:** El reporte que hizo su hijo sobre un libro suena vago y confuso, a pesar de que leyó el libro y le encantó. **Antes de la fecha de entrega, su hijo puede decir al maestro:** “Leí el libro y sé de qué trata. Me [está costando poner mis ideas por escrito](https://www.understood.org/es-mx/articles/7-great-ways-to-encourage-your-grade-schoolers-writing). ¿Hay alguna otra forma en la que pueda mostrar lo que sé acerca del libro?”. **Su hijo puede decirle a usted o al equipo del ****IEP****:** “Necesito ayuda para escribir las partes importantes de un informe sobre un libro. ¿Puede mi maestro enseñarme cómo hacerlo?”. ## 2. “¿Puedo tener un poco más de tiempo?” **La situación:** Toda la clase está lista para ir al gimnasio. Sin embargo, su hijo no ha terminado el diario que escriben cada mañana porque tardó mucho tiempo en pensar una idea. **Su hijo puede decir al maestro:** “Lo estoy haciendo lo más rápido que puedo, pero me tardo en pasar una idea de mi cabeza al papel. ¿Me puede dar algunas ideas para elegir?”. **Su hijo puede decirle a usted o al equipo del IEP:** “No me gusta tener que estar pidiendo más tiempo para escribir. ¿Podemos pedir al maestro que me dé con anticipación la indicación para el diario?”. ## 3. “¿Puedo tener ayuda para recordar las palabras correctas que debo usar?” **La situación:** Su hijo hace mal los problemas matemáticos de lógica que el maestro pidió a los estudiantes que escribieran porque usa incorrectamente palabras como "menos" y "más". **Su hijo puede decir al maestro después de clase:** “Me cuesta construir los problemas matemáticos de lógica porque me confundo con las palabras que tengo que usar. ¿Podría tener una lista de las palabras correctas junto a los símbolos matemáticos que las representan?”. ## 4. “¿Puedo ser calificado por la idea y no por la gramática?” **La situación:** Su hijo obtiene una mala calificación en un proyecto de ciencias porque había demasiados errores gramaticales en el reporte. **Su hijo puede decir al maestro:** “Tuve dificultad para estructurar las oraciones, pero sé que hice bien el experimento. ¿Me puede calificar basándose en lo que hice correctamente o permitirme grabar en audio mi reporte?”. ## 5. “¿Me puede ayudar con un problema?” **La situación:** Un compañero de clase le dice a su hijo: “¿Por qué vas con la maestra Smith durante la clase de escritura?”. **Su hijo puede decir al maestro después de clase:** “Los niños se preguntan por qué me voy con la maestra Smith en la clase de escritura. No sé qué decirles. ¿Me puede ayudar?”. --- ¿Cómo es tener el trastorno de la expresión escrita? Conozca [cómo es un día en la vida de un niño con el trastorno de la expresión escrita](https://www.understood.org/es-mx/articles/written-expression-disorder-day-in-life). Usted también puede conocer más sobre: - [Qué es abogar por sí mismo](https://www.understood.org/es-mx/articles/the-importance-of-self-advocacy). - [Cómo afecta el trastorno de la expresión escrita a los niños](https://www.understood.org/es-mx/articles/understanding-written-expression-disorder-in-your-child). --- ## Revise temas relacionados y artículos - [Trastorno de la expresión escrita: 4 guiones para abogar en la escuela media](https://www.understood.org/es-mx/articles/written-expression-disorder-self-advocacy-middle-school) - Saber abogar por s mismos es una habilidad importante para los estudiantes de escuela media. Esto es especialmente cierto para los nios que tienen diferencias en la manera de pensar y aprender como el trastorno de la expresin escrita. No obstante, es posible que a esa edad los nios se sientan avergo - [Qué pueden decir los niños de primaria con TDAH para abogar por sí mismos](https://www.understood.org/es-mx/articles/6-things-your-grade-schooler-with-adhd-can-say-to-self-advocate) - Los estudiantes de primaria no siempre tienen las palabras para explicar sus necesidades o pedir ayuda. Sin embargo, ser capaz de abogar por s mismo es especialmente importante para los nios con TDAH cuyos sntomas pueden parecer mal comportamiento. Ayude a su hijo ensayando situaciones comunes como - [Qué pueden decir los estudiantes de escuela media con el trastorno del desarrollo de coordinación para abogar por sí mismos](https://www.understood.org/es-mx/articles/6-things-your-middle-schooler-with-dcd-can-say-to-self-advocate) - Saber abogar por s mismo es una herramienta esencial para los estudiantes de escuela media que tienen el trastorno del desarrollo de la coordinacin \(DCD, por sus siglas en ingls\). Los nios a esta edad se pueden sentir apenados de hablar de esto, pero usted puede ayudarlos ensayando respuestas. Estas --- ```json [{"@context":"https://schema.org","@type":"WebPage","@id":"https://www.understood.org/es-mx/articles/written-expression-disorder-self-advocacy-grade-school#webpage","url":"https://www.understood.org/es-mx/articles/written-expression-disorder-self-advocacy-grade-school","description":"Saber comunicar sus necesidades es una habilidad importante para los niños de primaria que tienen el trastorno de la expresión escrita. 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