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Blog:  La esquina del experto

Tres áreas de investigación que hay que observar en el 2015

La esquina del experto entrada del blog de Sheldon H Horowitz EdD
Nov 11, 2014

Acercamiento de adolescentes felices viendo una computadora

Los estudios de investigación pueden ayudar a todos los chicos, incluyendo a los que tienen dificultades de aprendizaje y de atención. En los últimos años, hemos tenido un progreso estable en cuanto a nuestro entendimiento de cómo los niños aprenden y que necesitan para tener éxito académicamente y más allá.

Debido a que hay investigaciones interesantes en marcha, he seleccionado unas pocas áreas específicas para que los padres le sigan la pista.

Advertencia: Si se entera en las noticias sobre un estudio o investigación, ¡no saque conclusiones precipitadamente! Se requiere un ojo entrenado para descifrar si un estudio fue diseñado correctamente y, a partir de ahí, sacar conclusiones o actuar. En algunos casos, un estudio puede involucrar un tratamiento o enfoque que es controversial entre los expertos. Si algo parece muy bueno para ser verdad, probablemente lo es. Puede dirigirse a nosotros para que lo ayudemos a atar los cabos.

Una vez dicho esto, hay tres áreas de investigación para seguirles la pista en el 2015.

Neurociencia (“todo está en su cabeza”)
Una de las investigaciones más interesantes sucede en el área de la neurociencia (el estudio del cerebro y el sistema nervioso). Tenemos mucha información sobre cómo funciona el cerebro cuando las personas realizan diferentes tareas de lectura y audición. Estas son algunas preguntas que los científicos están explorando:

  • ¿Qué sucede en el cerebro cuando los niños aprenden matemáticas?
  • ¿Que papel específico tiene la memoria operativa en niños con dificultades de aprendizaje y de atención? ¿Cómo podemos ayudar a esos niños a resolver sus limitaciones en esa área?
  • Sabemos que las dificultades de aprendizaje y de atención son hereditarias, se dan en familia. ¿Cuáles son los genes específicos asociados con las dificultades de aprendizaje y de atención? ¿Pueden los genes pasar de generación por generación? ¿De qué manera el medio ambiente y su experiencia con respecto a éste puede desencadenar el comportamiento de los genes?

Aprendizaje social y emocional (“Siento, luego aprendo”)
Los niños aprenden más cuando están contentos, motivados, sienten curiosidad y son respetados. Sentimientos como confusión, enojo y estrés y baja autoestima, pueden obstaculizar los mejores esfuerzos para enseñar y apoyar a los niños. Estas son algunas preguntas que la comunidad científica intenta responder:

  • ¿Cuál es la relación entre aprendizaje y emociones? ¿Cómo pueden los padres y las escuelas prevenir que la ansiedad y el estrés obstaculizen el aprendizaje?
  • ¿Cómo pueden las escuelas ser más receptivas a lo que sabemos sobre la química cerebral de las emociones y la personalidad, así como factores familiares y culturales?
  • ¿Cuáles son las mejores maneras de atender las necesidades de los niños cuando sus cerebros y emociones están cambiando continuamente?

Después del bachillerato (¿“Qué hago ahora?”)
Durante los años escolares, a muchos niños con dificultades de aprendizaje y de atención reciben ayuda a través de los Programas de Educación Individualizada (IEPs, por sus siglas en inglés) y los planes 504. ¡Pero eso cambia después del bachillerato! Algunos estudios de investigación fascinantes intentan dilucidar los retos de los jóvenes adultos en su transición a la Universidad y al área laboral:

  • ¿Cómo pueden los padres y las escuelas preparar mejor a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y de atención para que salgan adelante en la universidad y en sus profesiones?
  • ¿Qué programas han sido más beneficiosos para jóvenes adultos durante su transición al bachillerato?
  • ¿Cuáles son las caracterísiticas sociales y emocionales de jóvenes con dificultades de aprendizaje y de atención cuya transición del bachillerato a la universidad y el área laboral ha sido exitosa?

Si desea mantenerse al tanto de estas investigaciones y otras áreas relacionadas a las dificultades de aprendizaje y de atención, siga el blog La esquina del experto.

Las opiniones, puntos de vista, información y cualquier contenido de los blogs en Understood.org son responsabilidad únicamente del escritor del blog, y no reflejan necesariamente los puntos de vista, valores, opiniones y creencias, ni son avalados por Understood.

Acerca del bloguero

Retrato de Sheldon Horowitz
Sheldon H. Horowitz, Ed.D. Más publicaciones de este bloguero

Sheldon H. Horowitz, Ed.D., es el director general de investigación y recursos para el aprendizaje del Centro Nacional para las Discapacidades del Aprendizaje (NCLD, por sus siglas en inglés).

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