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Blog:  En las noticias

El porcentaje de estudiantes con dificultades de aprendizaje y de atención que se gradúa aumenta, pero lentamente

En las noticias entrada del blog de Geri Coleman Tucker
Apr 09, 2015

Toma trasera de estudiantes al comienzo de la ceremonia de graduación

Recientemente, el gobierno publicó buenas noticias acerca del porcentaje de estudiantes que se gradúan de bachillerato. Ahora más que nunca, más chicos están terminando el bachillerato con diplomas.

Los estudiantes con discapacidades forman parte de ese incremento. Su índice de graduación aumentó 3 por ciento entre el 2011 y el 2013. Esas son buenas noticias para los chicos con discapacidades, los cuales conforman el 42 por ciento de ese grupo.

Estas mejorías son parte de una tendencia a que continúa. En el 2000, el índice de graduación para los chicos con discapacidades era solo del 56,2 por ciento.

Sin embargo, los índices de chicos con discapacidades aún se quedan atrás. En el 2013, el porcentaje de graduados incluyendo a todos los chicos fue 81,4 por ciento. Compare eso con los estudiantes con discapacidades. Su porcentaje fue solo 61,9 por ciento.

Solo los estudiantes con “dominio limitado del inglés” tuvieron un índice de graduación menor que los estudiantes con discapacidades. El índice fue 61,1 por ciento.

Algo que puede estar afectando esas cifras es cómo el gobierno define el índice de graduación. Éste solo incluye a los estudiantes que terminan el bachillerato en cuatro años y obtienen un diploma tradicional.

Esto significa que los chicos que se retrasan un año y tardan más en graduarse no son incluídos. Tampoco son incluidos los estudiantes que obtienen certificados de finalización en lugar de diplomas.

El secretario de educación Arne Duncan también señaló las disparidades en los estudiantes con discapacidades. Él envió el tweet, “todavía queda mucho por hacer, sin embargo, es alentador ver que el índice de graduación de estudiantes con discapacidades va en aumento”.

Las opiniones, puntos de vista, información y cualquier contenido de los blogs en Understood.org son responsabilidad únicamente del escritor del blog, y no reflejan necesariamente los puntos de vista, valores, opiniones y creencias, ni son avalados por Understood.

Acerca de este bloguero

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Geri Coleman Tucker, editora y escritora free lance. Fue jefe de redacción adjunto de USA Today.

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