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Blog:  Hacer una diferencia

El entrenador de DA ayuda a los adolescentes en la transición a la universidad

Hacer una diferencia entrada del blog de Geri Coleman Tucker
Jul 03, 2015

David Carson/Entrenador de DA

Miles de estudiantes con dificultades de aprendizaje y de atención se han graduado recientemente de bachillerato. Muchos ya están preparándose para su primer día en la universidad. David Carson, quien se apoda a sí mismo “el entrenador de DA” quiere estar seguro de que tengan todo lo necesario para tener éxito.

Carson es un terapeuta de respiración certificado, pero no ha practicado desde el 2007. En lugar de eso, se ha dedicado tiempo completo a ayudar a los adolescentes con dificultades de aprendizaje y de atención a hacer la transición a la universidad.

Lo más importante que pueden hacer es preguntar, afirma. Asegúrense que su universidad conozca las adaptaciones que necesitan para poder ser exitosos, les aconseja.

Él habla de su propia experiencia. Carson, que tiene el trastorno de la expresión escrita. En el bachillerato le fue bien en matemáticas, ciencias y fútbol, comenta. Incluso, participó en las competencias estatales.

Carson fue invitado a estudiar a la universidad North Carolina State y ser parte del equipo de fútbol. Sin embargo, a pesar de no haber recibido un diagnóstico, él tenía problemas con la lectura y la escritura. Al final estaba tan ansioso sobre la transición a la universidad a la que no fue.

Solo alrededor de uno de cada cinco estudiantes con discapacidades del aprendizaje recibe ayuda en la universidad para sus necesidades de aprendizaje. Eso es mucho menos que el 94% que recibe servicios previamente en la escuela.

“Sé porqué muchos chicos con discapacidades del aprendizaje no revelan sus discapacidades”, comenta Carson. “La universidad es un nuevo comienzo con nuevos amigos y una nueva oportunidad para reinventarse. Ellos no quieren hablar sobre sus problemas en el pasado, pero lo cierto es que las universidades no pueden ayudar a menos que usted se abra con ellos”.

Después del bachillerato, Carson intentó ir a la universidad. Fracasó en tres: Indiana University of Pennsylvania, Ohio University y Edinboro University en Pennsylvania.

Posteriormente, a la edad de 25 años, fue finalmente evaluado para averiguar si tenía una dificultad de aprendizaje. Descubrió que sí la tenía y también averiguó que era considerado una persona dotada.

Una vez identificada su dificultad con la escritura , Carson supo cómo aprendía y qué adaptaciones lo ayudaban. Y aprendió a desarrollar sus fortalezas.

Inicialmente, Carson se enfocó en la capacitación vocacional. Ahí había menos “trabajos escritos y era más visual, más táctil y más apropiada para mi forma de aprendizaje”, comenta.

Continuó aprendiendo y obtuvo diplomas en terapia respiratoria en St. Francis Medical Center y en Northwestern University. Además obtuvo una licenciatura (B.A.) en Ciencias Naturales y de la Salud en La Roche College en Pittsburgh con un promedio general (GPA) de 3,91.

La misión de Carson es ayudar otros chicos con dificultades de aprendizaje a que logren hacer la transición. En el 2002, autopublicó un libro de 33 páginas encuadernado en espiral llamado “Survival Guide for College-Bound L.D. Students” (Guía de supervivencia para estudiantes con D.A. que asistirán a la universidad). Él continúa revisándolo y actualizándolo, y ahora el libro tiene 157 páginas.

La guía de Carson incluye no solo su historia, sino también mucha información sobre cómo hacerlo. Ofrece apoyo paso a paso para todo, desde escribir un ensayo de investigación hasta presentar un reporte oral. También cuenta con información sobre derechos legales y cómo abogar y defenderse por sí mismo.

El sitio en la web de Carson menciona docenas de universidades que han adquirido el libro, incluyendo Clemson University y Binghamton University. Además, cada año vende entre 300 y 600 copias desde su sitio en la web.

También Carson ha hablado sobre las diferencias de aprendizaje y las dificultades de la transición en conferencias y en campus universitarios, y ha dirigido seminarios. Entre ahora y el inicio del semestre de otoño, hablará en conferencias en Pennsylvania y Arizona.

La meta de todos esos proyectos es proporcionar a los chicos con dificultades de aprendizaje los beneficios de las lecciones que él tuvo que aprender a la fuerza.

Cualquier opinión, punto de vista, información y otro contenido considerado en los blogs de Understood.org son responsabilidad del escritor del blog y no necesariamente reflejan los puntos de vista, valores, opiniones o creencias de, no siendo avalados tampoco por Understood.

Acerca de este bloguero

Retrato de Geri Coleman Tucker

Geri Coleman Tucker es una editora y escritora independiente que fue jefe de redacción adjunta de USA Today.

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