Cerrar
Idioma
English
Español
Abogar por sí mismo

5 cosas que su hijo de escuela media con dislexia puede decir para abogar por sí mismo

Por Amanda Morin

65Encontró esto útil
65Encontró esto útil

La escuela media puede ser complicada para los chicos con dislexia. Su hijo probablemente no quiera ser el centro de atención, por lo que es importante que desarrolle habilidades para abogar por sí mismo y así obtener lo que necesita. Ensayar situaciones comunes con su hijo puede ayudarlo a saber por dónde empezar.

1 de 5

“¿Puedo hacer parte de esto más tarde?”

La situación: El entrenador dice, “necesitas sentarte y llenar estos formularios antes de que puedas jugar”.

Su hijo puede hablar con el entrenador aparte y decirle: “Me tomará un poco más de tiempo leerlos. ¿Podría completarlos esta noche en la casa y aún así jugar hoy?”.

Su hijo le puede decir a usted: “El entrenador no me dejó jugar hoy porque no pude llenar los formularios. ¿Puedes hablar con él sobre eso?”.

2 de 5

“¿Me puede ayudar a prepararme para leer en voz alta?”

La situación: Su hijo se siente incómodo leyendo en voz alta, pero no sabe cómo decírselo al maestro.

Su hijo le puede decir a usted: “Necesito ayuda para saber qué decirle al maestro cuando me pida que lea en voz alta”.

Luego su hijo puede decirle al maestro: “¿Podríamos seleccionar con anticipación la sección que usted quiera que yo lea en voz alta la próxima vez? Así puedo practicarla y estar preparado”.

3 de 5

“¿Hay un audiolibro?”

La situación: El maestro le dice a la clase: “Ya todos deberían haber leído el libro en el que se basaron para su proyecto. Si no es así, por favor háganlo”.

Su hijo puede decirle al maestro al final de la clase: “Ese es un libro complicado para mí y me estoy tardando más de lo que esperaba. ¿Existe una versión en formato de audiolibro que me facilite leerlo?”.

Su hijo le puede decir a usted: “¿Podemos leer juntos este libro? Es demasiado complicado para mí, pero no quiero ser el único que no lo haya leído”.

4 de 5

“¿Podría obtener una copia de las notas del maestro?”

La situación: Su hijo no pudo terminar de copiar todas las notas del pizarrón antes de que el timbre sonara.

Su hijo puede decirle al maestro al final de la clase: “No pude leer lo suficientemente rápido como para tomar apuntes durante la clase. ¿Tendrá una copia que pueda llevarme a casa?”.

Su hijo puede decirle a usted o al equipo del IEP: “Estoy teniendo problemas para copiar las notas del pizarrón. ¿Podemos agregar algo a mi plan que diga que puedo obtener una copia antes o después de la clase?”.

5 de 5

“¿Podríamos hacer una cita para hablar sobre esto?”

La situación: El maestro no recuerda haberle dicho a su hijo que podía hacer el reporte de un libro en video en lugar de escribir un ensayo y lo califica como incompleto.

Su hijo puede decirle al maestro al final de la clase: “¿Podemos hacer una cita para hablar de esto? Recuerdo que hablamos sobre cómo podía hacer este reporte de otra manera. Estoy disgustado por haber obtenido la calificación de incompleto”.

Su hijo puede decirle a su equipo del IEP: “¿Pueden asegurarse que todos mis maestros conozcan cuáles son mis adaptaciones?”.

Ver los consejos de nuevo

6 cosas que su estudiante de primaria con TDAH puede decir para abogar por sí mismo

Los estudiantes de primaria no siempre tienen las palabras para explicar sus necesidades o pedir ayuda. Sin embargo, ser capaz de abogar por sí mismo es especialmente importante para los niños pequeños que tienen TDAH cuyos síntomas pueden parecer mal comportamiento. Ayude a su hijo ensayando situaciones comunes como las siguientes.

6 cosas que su estudiante de primaria con dispraxia puede decir para abogar por sí mismo

Es importante que los estudiantes de primaria con dispraxia empiecen a desarrollar habilidades para abogar por sí mismos. Estas son algunas ideas que usted puede utilizar para ayudar a su hijo a practicar qué decir a ese tipo de cosas a usted y a sus maestros.

Acerca del autor

Retrato de Amanda Morin

Amanda Morin es una madre defensora, exmaestra y autora de The Everything Parent's Guide to Special Education.

Revisado por

Retrato de Mark Griffin

Mark Griffin, Ph.D., fue fundador y director de Eagle Hill School, una escuela para niños con discapacidades de aprendizaje específicas.

¿Le resultó esto útil?

Lo más reciente en Understood