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Hablar con su hijo

9 cosas que no es bueno decir a su hijo sobre las dificultades de aprendizaje y atención

Por Geri Coleman Tucker

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Las palabras son poderosas. Pueden determinar qué piensan los niños con dificultades de aprendizaje y de atención de sí mismos. Estas son nueve cosas que no hay que decir, y algunas alternativas que sugerimos.

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“Normal”

Evite comparar las dificultades de su hija con lo que se considera “normal”. Si usa esa palabra puede estar implicando que su hija es anormal, aunque esa no sea su intención. Hablar acerca de lo que usualmente se “espera” podría ser un enfoque más beneficioso.

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“Discapacitado”

Intente usar palabras que sean más positivas que “discapacitada”. Aunque haya sido diagnosticada con una discapacidad, la palabra “discapacitada” puede mandar el mensaje equivocado. En vez de eso, hable sobre sus aptitudes o de qué manera ella es diferentemente capaz.

Sin embargo, es importante hablar con su hija sobre lo que significa tener una discapacidad y animarla a abogar por sí misma. Recuérdele que tener una discapacidad no es motivo de vergüenza.

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“Enfermedad”

Las dificultades de aprendizaje y de atención no son enfermedades. Trate de no referirse a ellas de esa manera. Su hija no está enferma. Háblele cómo usted o alguien que usted conoce, incluso una celebridad que su hija conozca y admira, ha manejado una dificultad de aprendizaje y de atención.

4 de 9

“¡No!”

Trate de evitar palabras como “no”, “no lo hagas” o “detente” porque pueden generar respuestas negativas. En su lugar use un enfoque más positivo, como: “¿Puedes tratar de hacer esto de otra manera?”. Esta forma de replantear un asunto puede tener una influencia positiva tanto en niños pequeños como mayores.

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“Estás equivocado”

Haga su crítica de manera que no desmoralice y nunca se limite a hacer una crítica. En su lugar, incluya la crítica entre dos cosas positivas como un sándwich (“qué bueno que empezaste la tarea de matemáticas apenas llegaste de la escuela. Mañana necesitas dedicar 15 minutos más para revisar tus respuestas. Te estás esforzando mucho últimamente, y estoy orgullosa de ti”).

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“¡Debes esforzarte más!”

Trate de no decirle a su hija “esfuérzate más”, “esto es fácil” o “tendrás que aprenderlo por tu cuenta”. Estas frases pueden implicar que su hija es perezosa, cuando en realidad es probable que se esté esforzando mucho. Ayude orientándola o recordándole una estrategia que ella haya usado con éxito en el pasado.

7 de 9

“Padecer”

Evite describir a su hija cómo que “sufre o padece” de dificultades de aprendizaje y de atención. Esa palabra puede comunicar una sensación de debilidad o desesperanza. Concéntrese en hablar del progreso, los logros y los retos individuales que su hija debe enfrentar.

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“Cura”

No sugiera que hay una cura. Las dificultades de aprendizaje y de atención son problemas para toda la vida. Pero recuérdele que hay muchas cosas que ella, usted, sus maestros y médicos pueden hacer para ayudarla con lo que le resulta difícil.

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“Lenta”

Evite palabras como “minusválida”, “impedida” y “lenta”. Esos términos no solo pueden ser ofensivos sino que también pueden dar la impresión de que las dificultades de su hija son más severas de lo que realmente son. Dirija toda su atención a las áreas en donde ella sobresale de manera que ella saboree sus logros.

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Acerca del autor

Retrato de Geri Coleman Tucker

Geri Coleman Tucker

Geri Coleman Tucker es una editora y escritora free lance. Fue jefe de redacción adjunto de USA Today.

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Revisado por Bob Cunningham, M.A., Ed.M. ene 12, 2014 ene 12, 2014

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