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Terminar el bachillerato

¿Las universidades parecen menos favorables para estudiantes con IEP que con Planes 504?

Por Elizabeth C. Hamblet

Mi hija de noveno grado tiene un IEP. Alguien me dijo que las universidades selectivas son menos favorables con solicitantes que tienen un IEP que con solicitantes que tienen planes 504. ¿Esto es verdad?

Elizabeth C. Hamblet

Especialista en aprendizaje para estudiantes universitarios

Me agrada pregunte esto porque escucho este tipo de mal entendidos todo el tiempo. Muchos padres asumen que las universidades saben si los solicitantes tienen un IEP o un plan 504. Pero la verdad es que las universidades solo pueden saberlo si el estudiante decide compartir esa información.

¿Sorprendente, verdad? Creo que muchos padres asumen que las universidades preguntan a los solicitantes si tienen discapacidades. Muchos padres también asumen que la escuela envía esta información como parte de los expedientes de los estudiantes. Nada de esto es cierto.

Las universidades no están autorizadas a preguntar a los estudiantes si tienen alguna discapacidad. Los bachilleratos no van a enviar los IEP o los planes 504 a las universidades. Los expedientes no indicarán si los estudiantes recibieron servicios (la única excepción es si el nombre de una clase de educación especial de alguna manera lo indica).

Los reportes de calificaciones del SAT y ACT no indican si los estudiantes recibieron adaptaciones en dichos exámenes. Por lo que la decisión, en realidad, depende del solicitante. Son ellos quienes deciden si desean que las universidades sepan sobre sus discapacidades.

¿Qué ocurre cuando los estudiantes deciden revelar esta información? ¿Los chicos que dicen que tienen un IEP tienen más obstáculos que los que dicen que cuentan con un 504? No conozco ninguna encuesta que haya intentado responder esta pregunta.

También podría ser complicado responder la pregunta usando diferentes fuentes de información. Esto se debe a que algunos estudiantes pueden decidir revelar su discapacidad en el momento que hacen la solicitud. Algunos estudiantes puede que esperen hasta su ingreso en la universidad. Y otros nunca revelarán a su universidades que tienen una discapacidad.

En resumen: los estudiantes no tienen que informar a las universidades sobre sus discapacidades. Y si no lo mencionan, entonces el tipo de plan que tienen ¡no importa!

A lo largo de los años he hablado con familias cuyas preocupaciones sobre la universidad hace que consideren abandonar el plan de su hijo o cambiar de un IEP a un 504. Yo les digo que no hagan ninguna de las dos cosas.

El único debate es si su hija desea mencionar su discapacidad cuando haga su solicitud para la universidad. Esto lo puede discutir con su consejero académico para la universidad.

Mientras tanto, existen algunas cosas que el plan de su hija puede empezar a hacer ahora para prepararse para la universidad. Si tiene un IEP, asegúrese que se enfoca en estrategias de aprendizaje independiente. Esto será vital en la universidad. Las habilidades para abogar y defenderse por sí misma también serán muy importantes.

¿Está recibiendo apoyos que no estarán disponibles en la universidad? Si es así, quizás sea recomendable eliminar algunos de esos apoyos a medida que su hija se aproxima al término del bachillerato.

Esto ayudará a facilitar la transición de su hija a la universidad. Pero no empiece a eliminar algo demasiado pronto. Usted va a querer que el plan de su hija le enseñe las estrategias que necesitará para salir adelante sin estos apoyos.

Acerca del autor

Retrato de Elizabeth Hamblet

Elizabeth C. Hamblet es la autora de 7 Steps for Success: High School to College Transition Strategies for Students with Disabilities.

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