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Planes 504

7 consejos para desarrollar un buen plan 504

Por Kristin Stanberry

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Las escuelas tienen mucha libertad de acción cuando desarrollan un plan 504. Por eso es importante que usted cree su propia estructura y detalles. Ponga en práctica estas sugerencias cuando usted y la escuela estén desarrollando el plan 504 de su hijo.

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Sea proactivo durante el proceso

Desde el principio informe a la escuela que usted quiere asistir a las reuniones del plan 504 de su hijo. Aborde esto con una actitud de camaradería. Cuando se reúna con el comité del plan 504, comparta con ellos sus ideas y opiniones acerca de cómo su hijo aprende mejor. Infórmeles cuáles han sido las estrategias y apoyos informales que lo han ayudado en el pasado. Asegúrese de destacar las aptitudes de su hijo. Quizás usted no sea un experto en educación, pero es el experto en lo que se refiere a su hijo.

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Asegúrese que el plan sea personalizado para su hijo

Algunas escuelas tratan de estandarizar los planes 504 para todos los estudiantes que tienen cierta discapacidad, como el TDAH. Esto puede que parezca eficiente, pero puede resultar en un plan que es ineficaz para su hijo. Esto es debido a que los niños pueden tener diferentes limitaciones y destrezas aunque estén dentro de la misma categoría de discapacidad. Un niño que tiene TDAH de tipo inatento necesita apoyos diferentes que otro que sea hiperactivo e impulsivo. Insista en conseguir adaptaciones y modificaciones diseñadas a la medida de las necesidades particulares de su hijo.

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Cubra todas las áreas donde su hijo necesite ayuda

Converse acerca de todos los lugares y situaciones en la escuela en donde su hijo necesite ayuda. Podría ser obvio que se considere el trabajo diario en el salón de clases, pero ¿el apoyo cuando realiza un examen o participa en las clases de educación física? Incluso las excursiones y las asambleas de la escuela pueden ser complicadas para su hijo. Sea minucioso y pida al comité que tome en cuenta todas las situaciones.

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Describa cada servicio utilizando términos específicos

Las descripciones vagas no son útiles cuando están haciendo una lista de las adaptaciones, modificaciones, servicios y otras ayudas. Cuanto más específica sea la información, habrá menos posibilidad de que haya malentendidos o confusiones. Por ejemplo, el plan 504 podría proveer tecnología de asistencia. En este caso, la tecnología debería ser mencionada, así como también cuándo y dónde su hijo va a usarla. Si su hijo puede utilizarla para hacer las actividades regulares en el salón de clases pero no para realizar ciertos exámenes, eso necesita ser establecido con claridad.

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Asegúrese que el plan incluya los nombres

Asegúrese que el plan 504 de su hijo incluya los nombres de las personas responsables de proveer cada una de las adaptaciones, modificaciones y servicios, como la maestra de educación general o la enfermera. Además el plan deberá incluir el nombre del líder del comité del plan 504, quien es el responsable del plan en general y la persona que debe contactar. Asignar responsabilidades deja en claro quién es responsable de cada cosa. Cada vez que crea que el plan no se está cumpliendo, sabrá a qué persona referirse cuando hable con el líder del comité. Asegúrese de guardar una copia del plan 504.

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Hable con su hijo y sus maestros

De vez en cuando hable con su hijo y también con sus maestros para saber cómo está funcionando el plan. ¿Lo está ayudando estar sentado al frente en el salón de clases? O ¿lo distrae porque está cerca de la puerta y ve a las personas que caminan por el pasillo? Hacer preguntas específicas acerca de las adaptaciones podría ayudarlo a usted y al personal de la escuela a buscar maneras de ayudar a su hijo.

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Revise y actualice el plan 504 una vez al año

El comité del plan 504 tiene que revisar el plan de su hijo por lo menos una vez al año. Esta es una oportunidad para asegurarse de que el plan toma en cuenta las exigencias del nuevo año escolar. Es importante que el plan refleje los retos actuales de su hijo y los apoyos y servicios específicos que él necesita. A medida que su hijo crezca, la necesidad de apoyo en ciertas áreas podría disminuir, pero aumentar en otras conforme la carga académica se vuelve más difícil. No dude en preguntar a los profesionales de la escuela acerca de la reunión anual si ellos no lo contactan primero.

Ver los consejos de nuevo

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6 recomendaciones para asegurarse que se está implementando el plan 504 de su hijo

El plan 504 de su hija ha sido puesto en marcha. ¿La escuela está proporcionando lo que prometió? Ponga en práctica estas sugerencias para supervisar la situación a lo largo del año.

Acerca del autor

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Kristin Stanberry

Kristin Stanberry es una editora y escritora especializada en padres, educación y salud y bienestar para el consumidor.

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Revisado por Barbara Hubert, M.S.Ed. may 23, 2014 may 23, 2014

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