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Terminar el bachillerato

¿Existen IEP y planes 504 en la universidad?

Por Jim Rein

Mi hija está en bachillerato y se pregunta con preocupación qué tipos de servicios y apoyos tendrá disponible si decide optar por la educación superior. ¿Hay IEP y planes 504 en la universidad?

Jim Rein

Ex decano, Vocational Independence Program, New York Institute of Technology

La respuesta corta es que no existen IEP o “planes” 504 en la universidad. La Ley para la Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés), la ley que proporciona a los estudiantes un Programa de Educación Individualizado (IEP, por sus siglas en inglés), no los ampara una vez que se gradúan de bachillerato.

La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 sigue protegiendo a los estudiantes contra la discriminación cuando están en la universidad. Sin embargo, no obtendrán un plan 504 como el que tuvieron en bachillerato. En otras palabras, el plan 504 de un estudiante no se “transfiere” a la universidad

No obstante, los estudiantes pueden seguir recibiendo adaptaciones en la universidad. Las universidades tienen que proporcionar adaptaciones bajo la Sección 504. Pero probablemente no escuche que las universidades utilicen la frase “plan 504”.

El modelo de los servicios para discapacidades en la universidad es muy diferente al que estaban acostumbrados los estudiantes de bachillerato (y sus padres). Las universidades suelen ofrecer diferentes tipos de apoyo. Por ello es importante aprender tanto como pueda acerca de los servicios para discapacitados en la universidad.

Por ejemplo, el proceso de solicitar y obtener adaptaciones en la universidad no es el mismo que en bachillerato. Además las universidades pueden tener diferentes requisitos en cuanto a la documentación. Otra gran diferencia entre el bachillerato y la universidad es que su hija tiene que investigar cuáles son los servicios y apoyos que ofrece la universidad.

También es importante que su hija entienda sus dificultades de aprendizaje y de atención y sea capaz de hablar de ellas. Esa es una razón por la que es importante que desarrolle habilidades para abogar por sí misma en el bachillerato (para lograrlo puede ser útil que su hija asista a las reuniones del IEP. Además puede que usted quiera solicitar al equipo del IEP que el IEP de su hija incluya metas para desarrollar su habilidad para abogar por sí misma).

Hay otra cosa que quiero mencionar relacionada con su pregunta acerca de los apoyos en la universidad. A diferencia del bachillerato, las universidades no están autorizadas a enviar reportes del progreso de los estudiantes a los padres a menos que los estudiantes lo autoricen. Así que cuando usted hable con su hija sobre la universidad, podría ser una buena idea convencerla de que permita que la universidad los mantenga informados.

Escuche hablar a un experto acerca de por qué los estudiantes deben tomar la iniciativa en buscar universidades. Y asegúrese de leer estas siete cosas que debería saber acerca de los servicios para discapacitados en la universidad.

Acerca del autor

Retrato de Jim Rein

Jim Rein ha dado conferencias sobre opciones postsecundarias y programas de verano para niños y jóvenes con dificultades de aprendizaje y atención.

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