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31 resultado para: "COVID-19"

  • 8 preguntas sobre el COVID-19 que puede hacer cuando solicite empleo

    English versionSi bien muchas personas se han quedado sin empleo repentinamente debido al COVID-19, algunos empleadores están contratando personal durante la pandemia. Por ejemplo, gran cantidad de compañías que hacen entregas a domicilio o que brindan otros servicios esenciales están registrando una creciente demanda. Algunos de estos trabajos requieren que los empleados vayan al lugar de trabajo, lo cual puede ser motivo de preocupación para los que están buscando empleo. Las personas con discapacidades podrían tener motivos de preocupación adicionales. Entonces, ¿cómo asegurarse de que el empleador tiene en cuenta la seguridad de sus empleados?Estas son algunas preguntas sobre el COVID-19 que pueden hacer las personas que están buscando empleo, especialmente si se trata de un trabajo presencial.1. ¿Cómo lograr que la entrevista sea lo más segura posible?Las entrevistas a distancia se han vuelto comunes en todo el país, pero ¿qué hacer si su entrevista es en persona? En primer lugar, usted puede preguntar si la entrevista se puede realizar por teléfono o por videollamada. Es posible que el empleador sea flexible a este respecto.Si es necesario que la entrevista sea en persona, estas son algunas preguntas que puede hacer antes de acudir a la cita:Dado que en estos momentos las personas no deberían darse la mano para saludarse, ¿qué alternativa prefieren en su compañía?¿La persona que me entrevistará llevará puesta una mascarilla? ¿Qué podemos hacer si yo tengo un problema de audición y necesito leerle los labios para entender lo que dice?  Si no me siento bien el día de la entrevista, ¿a quién me dirijo para concertar una nueva cita?¿Hay algo más que debería saber antes de acudir a la cita?2. ¿Qué cambios han realizado al protocolo de seguridad a raíz de COVID-19?Muchos empleadores han implementado nuevas medidas para evitar que sus empleados se contagien con COVID-19. Por ejemplo, algunos han aumentado las medidas de limpieza. Hay quienes proporcionan guantes, mascarillas y otros equipos de protección. Otros han cambiado los turnos de sus empleados de forma que haya menos personas trabajando al mismo tiempo.Por cuestiones de seguridad, la Comisión para la Igualdad de Oportunidades en el Empleo (EEOC, por sus siglas en inglés) permitió que los empleadores tomen ciertas medidas durante la pandemia, como por ejemplo medir la temperatura de sus empleados. Sin embargo, se siguen aplicando las leyes contra la discriminación en el lugar de trabajo, como por ejemplo la Ley para Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés).La persona que lo entreviste debería informarle acerca de los cambios realizados a los protocolos de seguridad debido a la pandemia, o referirlo con quien pueda hacerlo.  3. Si alguno de sus empleados contrae COVID-19, ¿qué pasos seguirán para que los demás empleados no corran riesgos?La Administración de Seguridad y Salud Ocupacional (OSHA, por sus siglas en inglés) dice: “Los empleadores deben informar e incentivar a los empleados para que estén atentos a señales y síntomas de COVID-19 si sospechan que han estado expuestos al virus”.El empleador debería comunicarle el protocolo vigente cuando se sospecha que un empleado tiene COVID-19. Según OSHA, todos los empleadores deben tener procedimientos claros para el aislamiento de personas que evidencien síntomas de COVID-19, y los empleados deben saber cómo implementarlos.4. ¿Cómo comunican a sus empleados las actualizaciones sanitarias sobre la pandemia del coronavirus en tiempo real?Si hay un anuncio importante de salud pública mientras usted se encuentra trabajando, ¿cómo el empleador informará a todos sus empleados? O si alguien en el trabajo diera positivo para el COVID-19, ¿qué pasos seguirá el empleador para proporcionar información actualizada a sus empleados en materia de seguridad?5. ¿Cuál es su política de baja por enfermedad? ¿Qué sucedería si me contagiara de COVID-19 o necesitara ser puesto en cuarentena?Pregunte al empleador cuál es la política de la compañía en cuanto a baja laboral por enfermedad.La nueva política a nivel federal de baja laboral por enfermedad remunerada es un avance en la dirección correcta, pero todavía presenta algunas lagunas legales. No garantiza tiempo suficiente de baja laboral por COVID-19 a todos los empleados. Sin embargo, algunos empleadores podrían tener sus propias políticas con una cobertura más amplia.Tenga en cuenta que algunos empleadores solicitarán documentación que pruebe la enfermedad, como un certificado médico. Pregunte a su posible empleador cuáles son los requisitos para solicitar la baja por enfermedad.6. ¿Qué sucede si tengo que cuidar a un familiar enfermo?Algunos empleadores tienen políticas flexibles que permiten que los empleados se queden en casa para cuidar a un familiar enfermo. En algunos casos, este tipo de permiso podría estar cubierto por la nueva ley de baja laboral por enfermedad.No obstante, esta nueva ley no aplica a todas las compañías ni a todas las circunstancias. Pregunte a su posible empleador qué opciones tendría si tuviera que cuidar a un familiar enfermo.7. ¿A quién puedo dirigirme si en el futuro tengo preguntas sobre el protocolo de seguridad del COVID-19?Debido a que la pandemia del coronavirus está en curso, las normas del empleador pueden cambiar después de que usted haya empezado a trabajar o en el periodo entre la aceptación del empleo y el inicio del mismo. Antes de que acepte la oferta de trabajo, el empleador debería decirle a quién podrá contactar si en el futuro tiene preguntas o dudas sobre el protocolo de seguridad para la prevención del COVID-19.8. ¿Qué me puede decir acerca de la estabilidad de este empleo?Debido a la pandemia del coronavirus, algunos empleos y sectores enfrentan más incertidumbre que otros. Es difícil predecir el futuro, en este momento hay demasiadas incógnitas para todos. Sin embargo, el empleador debería hablarle con franqueza acerca de la posible duración del empleo: ¿Cuán probable es que la contratación sea a corto o a largo plazo? Muchas personas se están enfrentando a decisiones laborales difíciles a causa de la pandemia del coronavirus. Al obtener respuestas a estas preguntas durante su entrevista de trabajo, podrá tomar una decisión más informada acerca de los riesgos al  buscar trabajo o cuando comience un nuevo empleo.

  • Cómo solicitar adaptaciones en el lugar de trabajo en respuesta al COVID-19

    English versionDiabetes. Ansiedad. VIH. Autismo. Estas son algunas de las condiciones consideradas discapacidades según la Ley para Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés). Si usted tiene algún tipo de discapacidad, podría estar protegido por ADA (disponible solo en inglés). Los trabajadores calificados pueden invocar esta ley para pedir adaptaciones en el lugar de trabajo durante la crisis sanitaria del coronavirus.Muchas personas tienen discapacidades que pueden agravar la infección por el COVID-19. Además, en muchos empleos se están cambiando las reglas y sistemas y eso puede crear nuevos problemas para los empleados con discapacidades.Por ejemplo, un trabajador con pérdida auditiva que depende de la lectura de los labios tendrá dificultad para entender a una persona que usa un cubrebocas. El empleador puede proveer una adaptación para que el empleado pueda continuar realizando su trabajo.Una adaptación es un cambio realizado en el lugar de trabajo para eliminar un obstáculo para un empleado. En el caso del empleado con pérdida auditiva, el empleador podría cambiarlo de turno para que no tenga que trabajar directamente con los clientes.Es posible que muchos empleados no sepan que están protegidos por ADA, y por lo tanto cómo protege esta ley a las personas con discapacidades contra la discriminación, dentro y fuera del lugar de trabajo. A continuación encontrará información acerca de los derechos de los empleados según ADA y sugerencias para solicitar adaptaciones en respuesta al coronavirus.¿Busca información que pueda imprimir? Descargue aquí nuestra hoja informativa acerca de adaptaciones en el lugar de trabajo.¿A quién protege ADA?La ley ADA protege a personas con discapacidades que son consideradas trabajadores “calificados”. Esto significa que cumplen con los requisitos generales del empleo y pueden ejecutar las funciones esenciales, con o sin adaptaciones racionales. La ley ADA aplica a empleadores que tienen no menos de 15 empleados.¿Qué tipo de discapacidades están protegidas por ADA?La ley ADA define como discapacidad a cualquier “impedimento físico o mental que limite considerablemente una o más actividades cotidianas esenciales”. No existe una lista exhaustiva de las discapacidades incluidas en ADA, pero muchas condiciones califican. Una discapacidad puede ser:Visible o invisibleFísica, mental o ambasPermanente o temporalLa ley ADA también protege al trabajador contra la discriminación por una discapacidad pasada o cuando el empleador cree que tiene una discapacidad.¿Cómo puede ADA proteger a los empleados durante la pandemia? Según ADA, un empleador debe proveer adaptaciones razonables en el lugar de trabajo a los empleados con discapacidades.Estos son algunos ejemplos de adaptaciones adoptadas debido al coronavirus:Cambiar las responsabilidades del empleado en una tienda para que tenga menos contacto con el público.Permitir a los empleados que hacen trabajo de oficina que lo hagan desde la casa.Ofrecer cambios de horario u horarios flexibles para que menos empleados estén en el mismo lugar a la misma hora.Proveer equipo de protección como guantes y cubrebocas.Es importante saber que no hay una adaptación que sea indicada para todos. Una adaptación adecuada en un caso puede no serlo en otro, incluso si los dos trabajadores tienen la misma discapacidad. ¿Cómo puedo pedir adaptaciones en el lugar de trabajo debido al coronavirus?Primero, póngase en contacto con su supervisor y/o el departamento de recursos humanos. Lo puede hacer en persona o por escrito. No hay que llenar ningún formulario especial para solicitar adaptaciones razonables según ADA. Pero es posible que su trabajo proporcione una planilla de solicitud para facilitar el proceso.Asegúrese de mencionar que está solicitando una adaptación debido a una discapacidad o condición médica. De esa manera su empleador sabrá que su petición está relacionada con la ley ADA. También es importante que relacione su petición con su capacidad para realizar funciones esenciales de su trabajo. Deje claro que se trata de una necesidad, no una preferencia.¿Puedo sugerir una adaptación específica?Usted puede sugerir una adaptación que piense que lo ayudará.Muchos empleadores apreciarán su sugerencia, pero es posible que su empleador sugiera otra cosa. Una adaptación razonable no tiene que ser exactamente la que usted sugiera, siempre y cuando haya otra que funcione igual de bien. El empleador no está obligado a implementar cambios que alteren fundamentalmente su negocio. Por ejemplo, un empleador podría solicitar trabajar desde la casa a causa del coronavirus, pero puede que a veces sea difícil realizar las “funciones esenciales” de un trabajo desde la casa. Un ejemplo sería un mesero que tiene que estar en el restaurante para servir las mesas.Su empleador puede iniciar lo que se conoce como “proceso interactivo”. Significa que entre usted y el empleador buscan una adaptación que funcione para todos. ¿Mi empleador puede pedir más información sobre mi discapacidad?Su empleador puede pedir más información específica acerca de la naturaleza de su discapacidad y cómo se relaciona con su capacidad para ejercer las funciones esenciales de su trabajo. La ley ADA permite que los empleadores soliciten documentación, como por ejemplo una nota del médico. Sin embargo, la ley obliga al empleador a mantener esta información confidencial.¿Dónde encuentro más información sobre adaptaciones en el lugar de trabajo relacionadas con COVID-19?A continuación encontrará algunas fuentes de información sobre adaptaciones en el trabajo, incluyendo información relacionada con COVID-19. Job Accommodation Network (JAN)ADA y la gestión de solicitudes de adaptaciones razonables de empleados con discapacidades en respuesta a COVID-19 Estrategias de adaptación para regresar al trabajo durante la pandemia de COVID-19Coronavirus (COVID-19), estrés y afecciones de salud mental Participar en el proceso interactivo durante la pandemia de COVID-19Máscaras para el manejo de COVID-19 y adaptaciones de ADAComisión para la Igualdad de Oportunidades en el EmpleoEEOC, por sus siglas en inglés (estos artículos solo están disponible en inglés)Lo que debe saber sobre ADA, la ley de rehabilitación y COVID-19 Disposiciones en el lugar de trabajo durante una pandemia y la Ley para Estadounidenses con Discapacidades Iniciativas Laborales de Understood (estos artículos solo están disponibles en inglés)ADA Accommodations at Work: What You Need to KnowUnderstanding Invisible Disabilities in the WorkplaceExamples of Workplace Accommodations You Can Put Into Practice

  • 4 sugerencias para desarrollar la empatía en niños durante el COVID

    La crisis del COVID-19 ha cambiado la forma en la que nos relacionamos los unos con los otros. Muchos niños pasan la mayoría del tiempo únicamente con sus cuidadores. Y puede que estén rodeados de menos niños que lo habitual. Esto puede dificultar que comprendan otros puntos de vista, o incluso que recuerden que el suyo no es el único que importa. Desarrollar la empatía en los niños durante el COVID fomenta que piensen en los demás. Y las investigaciones muestran que preocuparse por los demás reduce la sensación de aislamiento. Estas son cuatro maneras de desarrollar empatía en tiempos difíciles. 1. Hablen de la frase: ”La misma tormenta, diferente barco”  Al comienzo de la pandemia del coronavirus, el escritor Damien Barr dijo: “No es cierto que estamos todos en el mismo barco. Todos estamos en la misma tormenta. Algunos están en un yate de lujo. Otros ni siquiera tienen una balsa, sino solo un remo”.  “La misma tormenta, diferente barco” es una buena imagen. Puede ayudar a los niños a entender que todos estamos lidiando con la misma pandemia, pero no todos tenemos los mismos recursos para ayudarnos. Con los niños más pequeños, usted puede ayudarlos a que se imaginen la diferencia entre un yate grande y resistente y un barco pequeño que podría tener dificultades para navegar en una tormenta. Después, hable de las cosas que las personas necesitan para construir un barco más resistente, como un trabajo, un lugar donde vivir, suficiente comida, alguien que ayude con las tareas escolares y buena salud. Esta parte de la conversación puede ser más profunda con los niños mayores.Puede hablar de lo que tienen o les falta, y en qué tipo de embarcación se encuentran. Haga que reflexionen acerca de cómo se sentirían en una tormenta si tuvieran otros tipos de embarcaciones, o solo un remo.     2. Muestre cómo luce la empatía Hay muchas formas de mostrar empatía en acción durante el COVID. Puede comenzar por mostrar con su ejemplo qué es la empatía. Dígale que usted entiende lo difícil que puede ser no poder ver a los amigos durante la pandemia. Exprese su agradecimiento a los empleados de las tiendas por sus servicios durante estos tiempos difíciles. Hable de cómo otros muestran empatía. Si usted tiene un trabajo esencial, cuente historias de cómo otras personas le muestran que entienden su situación. Si usted vive en una ciudad grande, es posible que escuche aplausos en la noche en señal de agradecimiento a los trabajadores esenciales. Si esto no está sucediendo en su vecindario, vean juntos noticias o videos acerca del tema. Hable sobre cómo las personas están encontrando maneras de mostrar que comprenden el esfuerzo que hacen los demás por mantenernos seguros a todos. 3. Mantenga un actitud de ”todos estamos juntos en esto”Hágales saber a los niños que usted espera que todos pongan de su parte y se cuiden los unos a los otros. Esto podría ser elaborar una lista de tareas para que todos ayuden a mantener limpio el lugar que comparten. Asumir la responsabilidad de una parte del espacio compartido ayuda a los niños a pensar en los demás y en cómo sus acciones pueden hacer una diferencia. Trate de expresar sus emociones de manera abierta cuando tenga un día difícil. Hacerles saber a los niños que usted está triste o abrumado los ayuda a que sean más abiertos con sus sentimientos. También los ayuda a reconocer que pasar un mal rato, y encontrar una manera de manejar la situación, es algo que nos pasa a todos.4.  Encuentre maneras de apoyar a otras personasLa empatía no es únicamente acerca de las emociones. También tiene que ver con nuestros actos y con ayudar a otras personas. Practique con los niños cómo ayudar a los demás. Podrían escribir una nota para alegrar el día a alguien que vive solo. O bien podrían hablar de los riesgos y beneficios de hacer la compra para alguien que está enfermo o tiene más riesgo de contagiarse de COVID. Los niños pude que tengan otras idas, así que no olvide preguntarles sus sugerencias. ProfundiceLa empatía no es únicamente importante durante la pandemia, y no es solo para los niños. Lea por qué es importante mostrar empatía a los niños.Para padres y cuidadores: Sepa cómo responder a los niños con compasión. Conozca otras maneras de enseñar empatía a los niños.

  • Este momento es importante. Las vidas de las personas negras importan.

    Son tiempos dolorosos. El impacto del COVID-19 en las comunidades negras, las muertes sin sentido de George Floyd, Ahmaud Arbery, Breonna Taylor y tantos otros afroamericanos, así como las protestas en Minneapolis y en todo el mundo han causado malestar, rabia y dolor en nuestro equipo. Las vidas de las personas negras importan (Black Lives Matter), y nuestro equipo comparte la frustración por el fracaso de nuestro país en lograr un cambio significativo. Por ser una organización de impacto social que se propone construir un mundo que valore las diferencias, Understood se dedica a impulsar la diversidad, la equidad y la inclusión. A través de los esfuerzos colectivos de nuestro equipo, continuaremos adoptando y promoviendo las diferencias de todo tipo. Esto significa que estamos comprometidos a:Llegar a las personas que han sido oprimidas de manera sistemática y proporcionarles acceso a nuestros recursos.Escuchar y ampliar las voces de las comunidades marginadas.Empoderar a los educadores que enseñan a los estudiantes más vulnerables en comunidades desatendidas de todo el país.Hacer de Understood y de otros lugares de trabajo espacios donde todos sientan que pueden progresar, independientemente de las diferencias.Si bien Estados Unidos ha logrado un avance significativo en muchos temas relacionados con los derechos civiles y la igualdad, todavía es necesario hacer mucho más. Nuestro equipo promoverá activamente la diversidad, la equidad y la inclusión dentro y fuera de Understood. En este momento histórico, nos negamos a permanecer al margen, y alentamos a otros a sumarse a este movimiento crucial para acabar con el racismo.- El equipo de Understood

  • Salud y seguridad en la escuela para niños que piensan y aprenden diferente

    A medida que continua la reapertura de las escuelas durante la pandemia de COVID-19, es posible que los niños tengan dificultad para cumplir las medidas sanitarias y de seguridad ¿Usar mascarilla todo el día? ¿Distanciamiento social? Averigüe cuáles rutinas son particularmente difíciles de seguir para los niños que piensan y aprenden de manera diferente, y cómo ayudar.

  • Understood Lanza “Take N.O.T.E.”, Una Herramienta Digital Gratuita Que Ayuda a Las Familias a Identificar Los Principales Signos De Discapacidades De Aprendizaje Y TDAH

    Desarrollado y lanzado en colaboración con la Academia Americana de Pediatría, este dispositivo de memoria empodera a las familias para buscar ayuda para los niños que piensan y aprenden de manera diferente (1 de cada 5 niños en los Estados Unidos)La encuesta de Understood/YouGov encuentra que el 69% de los padres se ha vuelto más consciente de las dificultades de sus hijos durante la pandemia del COVID-19 NUEVA YORK (Septiembre 9, 2020) – Understood, una organización de impacto social que empodera a las personas que piensan y aprenden de manera diferente, lanzó hoy la herramienta Take N.O.T.E.™, una iniciativa desarrollada en colaboración con la Academia Americana de Pediatría (AAP). Esta iniciativa se centra en el dispositivo de memoria “Take N.O.T.E.” para ayudar a las familias a identificar los signos de posibles discapacidades de aprendizaje y TDAH en sus hijos. La iniciativa — en u.org/takenote-espanol — incluye recursos digitales gratuitos que las familias pueden usar cuando notan que su hijo tiene dificultades con cambios de comportamiento o si se sienten preocupados por retrasos en el desarrollo.La herramienta Take N.O.T.E. guía a las familias para que realicen los siguientes pasos:Notar si ocurre algo fuera de lo común Observar comportamientos para identificar patronesTener una conversación con el maestro, trabajador social o cuidador para validar lo que observa Establecer vínculos con profesionales de confianza, como los pediatras Una encuesta exhaustiva revela que los padres ahora están notando cambios en el comportamiento de los niñosDado que muchas familias están pasando más tiempo juntas durante la pandemia del COVID-19, puede que los padres y cuidadores noten ciertas cosas que no entienden en el comportamiento de sus hijos.  Una nueva encuesta realizada por Understood/YouGov con más de 2,000 padres de niños de 5 a 17 años encontró que el 69% se ha vuelto más consciente de los desafíos que enfrenta su hijo en la escuela que antes de la pandemia, y más de un tercio (37%) informa haber notado cambios en el comportamiento de sus hijos. Sin embargo, entre los padres que notaron cambios en el comportamiento de sus hijos, menos de 1 de cada 3 (28%) buscó orientación o apoyo de un proveedor de atención médica.Las diferencias en la manera de pensar y aprender son variaciones en la forma en que el cerebro procesa la información y pueden afectar la lectura, la escritura, las matemáticas, la concentración y el seguimiento de instrucciones. Algunos ejemplos comunes incluyen la dislexia y el TDAH. Las familias suelen pasar por alto o malinterpretar los signos de las diferencias en la manera de pensar y aprender. La falta de conciencia, la desinformación, el estigma y otras barreras como el costo pueden impedir que los niños obtengan el apoyo que necesitan. La encuesta también encontró que el 57% de los padres de niños diagnosticados con una diferencia en la manera de pensar y aprender informa que tomó mucho tiempo para que su hijo fuera diagnosticado. Y entre estos mismos padres, el 62% desearía haber tenido una herramienta o recurso para ayudarlos a registrar los cambios en el comportamiento de sus hijos antes del diagnóstico."Los signos de las diferencias en la manera de pensar y aprender no siempre son claros, y no saber qué significan o cómo ayudar puede ser estresante y abrumador", dijo Fred Poses, presidente y director ejecutivo de Understood. “Ahora que los niños regresan a un entorno escolar incierto, las familias necesitan una herramienta que les ayude a darse cuenta de si sus hijos tienen dificultades. Al ofrecer recursos gratuitos y fáciles de usar, nuestro objetivo con la herramienta Take N.O.T.E. es ayudar a los cuidadores a tomar el control, identificar las señales e interactuar con expertos de confianza para obtener la orientación que necesitan".“Con un mayor uso del aprendizaje virtual este año en muchos distritos escolares, los pediatras pueden recibir más preguntas de los padres ya que los niños y adolescentes no están físicamente en la escuela. Para los padres a quienes les preocupa que sus hijos puedan estar teniendo dificultades, la campaña Take N.O.T.E. ofrece una guía útil para obtener ayuda”, dijo la presidenta de la AAP, Sally Goza, MD, FAAP. “Queremos que los padres sepan que los pediatras están listos para ayudar y pueden ser un recurso cuando un niño no está logrando el progreso esperado en la escuela”.La encuesta también reveló preocupaciones sobre la escolaridad y el COVID La información adicional de la encuesta de familias muestra una variedad de preocupaciones sobre el regreso a la escuela y los impactos del retroceso académico por el COVID, especialmente en las familias negras e hispanas:Enfrentando un regreso incierto a la escuela con nerviosismoA los padres (71%) les preocupa que sus hijos enfrenten desafíos este próximo año escolar.Los padres negros e hispanos están más preocupados que los padres blancos (75%, 78% y 68% respectivamente)Entre los padres de niños sintomáticos o diagnosticados con una diferencia en la manera de pensar y aprender, casi 8 de cada 10 (79%) sienten esta preocupación, en comparación con el 63% de los padres de niños “típicos”.El sistema necesita reparación Los padres están de acuerdo (73%) en que las brechas en nuestro sistema educativo se han vuelto extremadamente claras.Esto es especialmente cierto para los padres negros (84%) y los padres de niños que presentan síntomas o han sido diagnosticados con una diferencia en la manera de pensar y aprender (78%).                                                                     Para la mayoría (63%) de los padres, volver a la "normalidad" no es una opción.Los padres sienten miedo del retroceso académico por el COVID y están más conscientes de los nuevos retosEntre los padres encuestados, al 48% le preocupa que su hijo se quede atrás debido al COVID-19.Esta preocupación es más pronunciada entre los padres hispanos (59%) y los padres de niños sintomáticos o diagnosticados con diferencias en la manera de pensar y aprender (también 59%).Los padres hispanos y negros son más propensos que los padres blancos a informar que mientras están en casa, se han vuelto más conscientes de los desafíos que enfrenta su hijo (76%, 73% y 66% respectivamente).Las familias pueden visitar u.org/takenote-espanol para acceder a contenido seleccionado sobre los hitos del desarrollo, las diferencias en la manera de pensar y aprender, los signos comunes y qué buscar cuando observan a sus hijos. ###Acerca de UnderstoodUnderstood es una organización de impacto social dedicada a construir un mundo que valore las diferencias. Nuestra misión es construir un mundo donde las personas con todo tipo de discapacidades tengan la oportunidad de disfrutar de carreras significativas y donde las familias, los educadores y los empleadores tengan los recursos para convertirse en mejores aliados y defensores. Más de 2 millones de personas acceden a nuestros recursos en línea, expertos y comunidades de apoyo cada mes. Understood es una organización caritativa 501(c)(3) ubicada en Nueva York. Para obtener más información o convertirse en socio, visite u.org/media y síganos en nuestras redes sociales.Acerca de la Academia Americana de PediatríaLa Academia Americana de Pediatría es una organización de 67,000 pediatras de atención primaria, subespecialistas médicos pediátricos y especialistas en cirugía pediátrica dedicados a la salud, la seguridad y el bienestar de bebés, niños, adolescentes y adultos jóvenes. Para obtener más información, visite www.aap.org y síganos en Twitter @AmerAcadPeds.Metodología de la encuestaYouGov, en nombre de Understood, realizó una encuesta en línea entre padres de niños de 5 a 17 años (a los que se hace referencia en todo momento como "padres") en los Estados Unidos. Se encuestó a un total de 2,049 padres. Para los propósitos de esta encuesta, los padres de niños “típicos” se definen como aquellos cuyos hijos no han mostrado signos de diferencias en la manera de pensar y aprender o no han sido diagnosticados con una diferencia en la manera de pensar y aprender. Esto contrasta con los padres de niños sintomáticos o que han sido diagnosticados con una discapacidad de aprendizaje o TDAH. La encuesta se realizó entre el 22 de julio y el 3 de agosto de 2020.

  • Cómo aprendí a aceptar las cosas tal como son

    Al igual que muchos otros padres, cuando la pandemia del coronavirus obligó a cerrar las escuelas, no sabía cómo saldrían las cosas. Aquí estoy.Me imaginaba que aprender en línea iba a ser difícil para muchos niños, pero en especial para mi hijo de 10 años que tiene dificultades del procesamiento sensorial. El cierre provocó cambios en las rutinas diarias que seguíamos. Estábamos rodeados de incertidumbre y no había nada que pudiéramos hacer para cambiarlo. Como muchos niños que tienen dificultades del procesamiento sensorial y otros desafíos, mi hijo se siente más seguro cuando su mundo es predecible. El COVID-19 lo cambió todo.Yo llevaba varios meses trabajando desde la casa antes de que comenzara la pandemia. Así que no tuve que preocuparme por buscar quién pudiera cuidar a mi hijo ni por traer el virus a la casa. Lo que sí me preocupaba era cómo podría hacer mi trabajo. El aprendizaje a distancia requiere que esté sentada junto a mi hijo en todas sus clases virtuales, me asegure de que entendió la lección y lo apoye mientras realiza cada una de las tareas que le asignan. Pronto me di cuenta de que preocuparnos por el futuro, comer bocadillos y hacer el trabajo en cualquier momento no nos iba a funcionar. Confié en Dios, cambié mi manera de pensar y acepté la idea de que si tomábamos las precauciones adecuadas y nos quedábamos en casa estaríamos bien. Y después empecé a tomar medidas. Primero leí a mi hijo para que estuviera informado sobre el COVID-19, supiera cómo permanecer a salvo y comprendiera por qué no podía ver a sus amigos en la escuela. Afortunadamente, leerle lo tranquilizó. Después, me di a la tarea de devolver la estructura a nuestra vida donde me fue posible. Empecé a usar nuevamente las rutinas que teníamos antes del COVID para apoyar a mi hijo. Esto nos facilitó mucho las cosas. Mantener el equilibrio entre el trabajo y la vida diaria es un acto de malabarismo, pero estoy en paz con ello. Todos los días me siento junto a mi hijo y reviso mis correos mientras él está en la clase de lectura. En su hora de almuerzo hago la limpieza y preparo la cena en una olla de cocción lenta. Y me preparo para mis reuniones virtuales de la tarde, mientras él hace saltos de tijera en la clase de gimnasia. En mi mundo no hay fronteras definidas entre el trabajo y el hogar, así que utilizo planificadores separados para organizarme mejor. A medida que transcurre el día, voy tachando las tareas terminadas de mi lista de cosas pendientes.  COVID-19 ha cambiado nuestra vida social de cierta forma, pero hay cosas que no han cambiado. Mi hijo es sensible a los ruidos fuertes, es muy selectivo con la comida y a veces tiene dificultad para adaptarse a ambientes nuevos. Por esto, generalmente pasamos mucho tiempo en la casa. Añadir más cojines, abrir las cortinas los días soleados y usar un difusor de aceites esenciales hace que nuestra casa sea tan confortable que algunos días ninguno de nosotros quiere salir. Jugar videojuegos y ver películas antiguas cuando tenemos tiempo libre también ha hecho que quedarse en casa sea muy divertido. Nada es como solía ser antes del COVID-19, pero estoy en paz con esto. Estoy agradecida de lo que puedo hacer y del tiempo adicional que puedo estar con mi hijo. Sobre todo, agradezco que los dos estamos sanos y felices. 

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