15 reglas fonéticas para la lectura y la pronunciación

Cuando los niños y los adultos aprenden a leer, conectan el sonido de las palabras con cómo esos sonidos se representan mediante letras. La instrucción fonética ayuda a hacer esas conexiones.

La enseñanza de la fonética también enseña patrones y reglas de ortografía. Enseña las partes de las palabras llamadas sílabas. Aprender patrones de sílabas comunes ayuda a las personas a convertirse en mejores lectores y mejorar su ortografía.

Para progresar en lectura y en ortografía, estas son 15 reglas de fonética importantes en el idioma inglés.

(Nota: En el idioma inglés existen 14-16 fonemas vocálicos (vocales), y más o menos 24 consonánticos (consonantes). Es importante que usted conozca estos fonemas para poder ayudar a su hijo en su aprendizaje en los Estados Unidos. En español existen solamente 5 fonemas vocálicos (vocales) y 19 consonánticos (consonantes). Existen algunas variaciones en cuanto al número de fonemas según la región o país).

1. Vocales en sílabas

Cada sílaba de cada palabra debe tener al menos una vocal. Puede haber solo una vocal formando una sílaba, como en u•nit y an•i•mal (u•ni•dad y a•ni•mal). También puede estar rodeada de consonantes, como en jet, nap•kin y fan•tas•tic.

2. Vocales cortas y largas

Las vocales pueden hacer diferentes sonidos. Los sonidos que hacen dependen de dónde se encuentran en una palabra. Por ejemplo, ¿la vocal va seguida de una consonante? Esto ayuda a determinar si la vocal tiene un sonido corto o largo: go vs. got, she vs. shed, hi vs. him.

Cuando solo hay una vocal en una sílaba y va seguida de al menos una consonante, la vocal suele hacer su sonido corto. Los ejemplos incluyen on, itch, mas•cot y Wis•con•sin. Este patrón se llama “sílaba cerrada” porque la consonante “cierra” el sonido de la vocal corta.

Cuando hay una sola vocal y está al final de una sílaba, la vocal hace su sonido largo, como en he y ban•jo. Este patrón se llama "sílaba abierta".

3. ‘e’ silenciosa

Cuando la e es la última letra de una palabra y solo hay otra vocal en esa sílaba, la primera vocal de esa sílaba suele ser larga y la e es muda, como en sale e in•side. Este patrón de sílabas se llama "vocal-consonante-e".

Algunos maestros lo llaman la regla de la “e silenciosa”. Algunos lo llaman la regla de la "e mágica". La e le da todo su poder a la otra vocal y hace que esa vocal use su sonido largo (“decir su nombre”).

4. Dígrafos de consonantes y combinaciones de consonantes

Dígrafa es una palabra elegante para dos letras que representan un sonido. En un dígrafo hecho de consonantes, las dos consonantes juntas forman un nuevo sonido. Los ejemplos incluyen chap, ship, thin, whiz y photo.

La combinación de consonantes es diferente a los dígrafos. Son grupos de dos o tres consonantes cuyos sonidos individuales pueden escucharse cuando se combinan. Ejemplos incluyen clam, scrub y grasp.

5. Dígrafos vocálicos

En un dígrafo vocálico las dos vocales se juntan. La primera vocal es larga y la otra es silenciosa, como en boat, paint y beach.

A veces, dos vocales juntas forman un sonido nuevo. Esto se llama diptongo. Ejemplos incluyen cloud y boil.

6. Vocales controladas por R

Cuando una sílaba tiene una vocal seguida de r, la vocal es "controlada" por la r y produce un nuevo sonido. Los ejemplos incluyen car, bird, germ, form y hurt. Esta regla a veces se llama "r mandona" porque la r "domina" la vocal para hacer un nuevo sonido.

7. El sonido “schwa”

Cualquier vocal puede hacer el sonido schwa; suena como un uh o ih débil. Palabras como from y final tienen el sonido schwa. Algunas palabras tienen más de un sonido schwa, como apartment y banana. Es el sonido más común en el idioma inglés.

8. ‘c’ suave y ‘c’ dura, y ‘g’ suave y ‘g’ dura

Cuando la letra c es seguida de las vocales e, i o la consonante y, por lo general tiene un sonido suave. Ejemplos son cent, circus y cyclone. La letra ‘c’ también tiene un sonido duro como en cat y cot.

Así mismo, cuando la letra g va seguida de las vocales e, i o la consonante y, suele emitir un sonido suave. Ejemplos son gel, giant y gym. Con otras vocales, la letra g produce un sonido fuerte, gas, gorilla y yogurt.

9. La regla de ‘fszl’ (siseo)

Cuando f, s, z y l generalmente se duplican al final de una palabra de una sílaba inmediatamente después de una vocal corta. Ejemplos incluyen stuff, grass, fuzz y shell. Excepciones ncluyen quiz y bus.

10. Terminar con ‘k’ o ‘ck’

Cuando una palabra de una sílaba termina con el sonido /k/ inmediatamente después de una vocal corta, generalmente se escribe con ck, como en duck y trick. Cuando el sonido /k/ sigue a una consonante, un sonido de vocal larga o un diptongo, generalmente se escribe con k, como en task, cake, soak y hawk.

11. El sonido /j/ y el sonido /ch/

En una palabra de una sílaba, cuando un sonido /j/ sigue inmediatamente a una vocal corta, se escribe dge como en badge, hedge, bridge, dodge y smudge. (La d "protege" a la vocal de la regla de la "e mágica").

En una palabra de una sílaba, cuando un sonido /ch/ sigue inmediatamente a una vocal corta, generalmente se escribe tch como en catch, fetch, stitch, blotch y clutch. Las excepciones a esta regla son such, much, rich y which.

12. Eliminar la e con -ing

Cuando las palabras terminan con una e muda, elimine la e antes de agregar -ing. Ejemplos: bike/biking, give/giving y dodge/dodging. Esta regla también se aplica a otros sufijos que comienzan con vocales, como -ed, -er, -able y -ous. Ejemplos: grieve/grievous, excite/excitable, and hope/hoped.

13. Duplicación

En una palabra de una sílaba como win donde una vocal corta es seguida por una consonante, duplique la consonante antes de agregar un sufijo que comience con una vocal. Ejemplos: winner, winning, winnable.

14. Plurales

Para la mayoría de las palabras, agregue s para hacerlas plurales, como en cat/cats. Pero cuando una palabra singular termina con s, sh, ch, x o z, agregue es para hacerla plural, como classes, brushes y foxes.

15. La Y manda

Para formar en plural una palabra que termina en vocal seguida inmediatamente por y, simplemente agregue s, como en toy/toys. Cuando y sigue inmediatamente a una consonante, cambia la y por i y agrega es. Ejemplos: family/families, pony/ponies, and treaty/treaties.

Los sufijos siguen un conjunto similar de reglas y. Cuando hay una vocal justo antes de y, añada el sufijo después de la y. Ejemplos incluyen play/playing y annoy/annoying.

Cuando una palabra termina con una consonante seguida inmediatamente por y, cambie la y por i antes de agregar sufijos como -ed y -est. Los ejemplos incluyen carry/carried y happy/happiest.

Pero cuando el sufijo comienza con i, agrega el sufijo manteniendo la y, como en fly/flying y baby/babyish.

Excepción a la regla

La mayoría de las palabras en el idioma inglés siguen las reglas de la fonética. Pero cualquier excepción a estas reglas debe enseñarse y memorizarse para la lectura y la ortografía. Estas palabras se encuentran a menudo en listas de palabras familiares a simple vista o palabras de alta frecuencia.

Si su hijo tiene dificultades con la lectura o la ortografía, hable con el maestro. Más enseñanza de fonética podría ayudarlo a ponerse al día. Es posible que también desee obtener información sobre especialistas en lectura e intervenciones en lectura, que son recursos comunes que las escuelas usan para ayudar a los lectores con dificultades.

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