Matemática en segundo grado: Por qué es difícil para los niños

Por Gretchen Vierstra (MA)

Revisado por experto Amanda Morin

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  • Consejo práctico 1

    Pruebe herramientas prácticas.

    Objetos llamados “manipulativos” pueden ayudar a los niños a visualizar cantidades al resolver problemas. Pruebe utilizar objetos como botones, bloques, cuentas o juguetes pequeños.

  • Consejo práctico 2

    Utilice un bloc de notas.

    Tenga un bloc de notas a mano para los niños. Esto los ayuda a adquirir el hábito de mostrar su trabajo. De ser posible, utilice papel cuadriculado para ayudarlos a alinear los ejercicios de matemáticas, especialmente los que tienen valor posicional.

  • Consejo práctico 3

    Anote el procedimiento.

    Cuando los niños se quedan atascados en un problema de matemáticas, tome notas del procedimiento que siguieron. Ellos pueden utilizar estas anotaciones para mostrar sus esfuerzos a los maestros y recibir observaciones sobre cómo resolvieron el problema.

  • Consejo práctico 4

    Diga que está bien.

    Muchos estudiantes de segundo grado tienen dificultades en matemáticas. Dígales que está bien si necesitan más tiempo o práctica. Y si usted alguna vez tuvo dificultades con las matemáticas, hable de ello abiertamente. Los ayudará saber que no son los únicos que tienen dificultades.

Las matemáticas en segundo grado suelen ser difíciles para los niños, incluso para los que no habían tenido ninguna dificultad anteriormente. ¿En qué se diferencian las matemáticas de segundo grado de las de primer grado? 

En primer grado, los niños pueden utilizar los dedos para realizar la mayor parte de las operaciones matemáticas. Suman o restan números de un solo dígito, como 8 + 5. Y empiezan a sentirse más seguros con los símbolos matemáticos, como +, – y =.

Al llegar a segundo grado, hay un gran avance en los conceptos matemáticos. Los niños empiezan a trabajar con el valor posicional y suman y restan números de dos dígitos, como 18 + 25. 

Además, los niños empiezan a hacer cálculos mentalmente: No pueden utilizar los dedos. A veces, pueden utilizar objetos físicos, como bloques, para resolver problemas. Sin embargo, en algún momento tendrán que resolver los problemas mentalmente o utilizando símbolos en el papel.

Tampoco basta con dar la respuesta correcta. Los niños tienen que explicar por qué es correcta y mostrar cómo llegaron a ese resultado. Esto puede ser un gran desafío para muchos niños.

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