Señales confusas de las discapacidades del aprendizaje no verbal
Revisado por experto Sheldon H. Horowitz (EdD)
Algunos de las señales de las discapacidades del aprendizaje no verbal o TANV (NVLD, por sus siglas en inglés) podrían confundirlo. Alguien con TANV podría ser extremadamente conversador pero no involucrarse demasiado socialmente. ¡Esto puede parecer contradictorio! Conozca más sobre estos síntomas confusos del TANV.
Hablar pero no conectarse
Los niños con TANV a menudo poseen un vocabulario excelente. Captan con rapidez palabras y frases que leen o escuchan de los adultos. Sin embargo, su extenso vocabulario puede ser engañoso. Estos niños pueden tener dificultad para involucrarse en una conversación casual, en especial cuando el tema no les interesa. Puede que no se den cuenta si a la otra persona le interesa el tema de conversación, le parece aburrido o le resulta incómodo. También puede que no reconozcan cuándo es momento de dejar que la otra persona hable.
Preguntar sobre cosas, pero no profundizar
A los niños con TANV les gusta bombardear con preguntas a padres y maestros. Puede que les pidan información sobre un juguete nuevo en lugar de jugar con él y descubrir cómo funciona. Esto puede ser debido a que los niños con TANV suelen tener habilidades visoespaciales limitadas. En lugar de conocer el mundo que los rodea de forma directa, prefieren pedir información.
Buena lectura y ortografía pero comprensión limitada
Los niños con TANV a menudo son buenos lectores. Tienen habilidad para (pronunciar letras y palabras) y reconocer palabras (leer palabras familiares a simple vista sin necesidad de pronunciarlas fonéticamente). Por lo general, escriben correctamente y leen bien en voz alta. Pero a menudo tienen dificultad con la comprensión de la lectura y para retener el significado de lo que han leído. Es posible que les cueste entender la moraleja de una historia. Y tal vez tengan dificultad para captar detalles importantes, incluso en un párrafo simple.
Memorizar las respuestas de matemáticas pero no entender los conceptos que las sustentan
La matemática se basa en conceptos visoespaciales. Por lo tanto, los niños necesitan visualizar cómo “dos” y “dos” se unen para dar como resultado “cuatro”. Los niños con TANV pueden entender las palabras utilizadas para explicar o resolver problemas de matemáticas (“dos más dos es igual a cuatro”). Pero a menudo les cuesta entender cómo se relacionan las palabras con los conceptos. Se apoyan en la memorización para responder.
También podrían tener dificultad para entender cómo funcionan los números colocados en columnas. Los problemas de matemáticas que incluyen pedir prestado o llevar un número pueden confundirlos.
Memorizar la información pero no saber compartirla
Los niños con TANV suelen tener buena memoria. Pueden memorizar gran cantidad de información sin dificultad. Pero es posible que no sepan cómo comunicar lo que saben.
Tal vez recorran el salón de clases repitiendo lo mismo a estudiantes diferentes (incluso a aquellos que claramente demuestran no estar interesados). Esto se debe a que los niños con TANV tienen dificultad para darse cuenta de las señales no verbales. Las señales no verbales podrían incluir que un compañero de clase cambie su postura física para mostrar que no está interesado o mire hacia otro lado.
Entender el comportamiento de niños con TANV
Los niños con TANV poseen muchas fortalezas. Pero esas fortalezas podrían estar ocultando algo que les resulta difícil. Esto puede ser confuso para padres y maestros. Estar conscientes de esas contradicciones es el primer paso para ayudar a los niños a utilizar sus fortalezas, desarrollar sus habilidades sociales y mejorar sus habilidades de comprensión lectora.
Puede ser confuso entender la diferencia entre TANV y un trastorno del espectro autista como el síndrome de Asperger. Conozca más sobre cómo el autismo está relacionado con las diferencias en la manera de pensar y aprender.
