Diferencias entre el TDAH y las dificultades del funcionamiento ejecutivo

Una condición de base cerebral que dificulta que los chicos se concentren, usen la memoria funcional , se organicen y se manejen a sí mismos. También pueden ser impulsivos o hiperactivos. Todos estos son problemas con la función ejecutiva.

Limitaciones en habilidades mentales importantes que son responsables de la atención , la memoria, la organización y la administración del tiempo y el pensamiento flexible . Los chicos con TDAH tienen problemas con estas destrezas, pero también los tienen los chicos con dificultades de aprendizaje que no tienen TDAH.

• Tiene dificultad para prestar atención

• Tiene dificultad con el autocontrol

• Tiene dificultad para controlar sus emociones

• Tiene dificultad para retener información en la memoria funcional

• Tiene problemas para pasar con facilidad de una actividad a otra
• Tiene problemas para comenzar tareas
• Tiene problemas para organizar su tiempo o materiales
• Tiene dificultad para dar seguimiento a lo que está haciendo
• Tiene dificultad para completar proyectos a largo plazo
• Tiene dificultad para pensar antes de actuar
• Se distrae fácilmente y a menudo olvida cosas
• Parece no escuchar cuando se le habla
• Tiene dificultad para esperar su turno
• Se mueve excesivamente
• Actúa como si estuviera “impulsado por un motor”

• Interrumpe a los otros y habla en exceso

Conozca otros síntomas del TDAH .

• Tiene dificultad para poner atención
• Tiene dificultad con el autocontrol
• Tiene dificultad para controlar sus emociones
• Tiene dificultad para retener información en la memoria funcional
• Tiene problemas para pasar con facilidad de una actividad a otra

• Tiene problemas para comenzar tareas

• Tiene problemas para organizar su tiempo o materiales
• Tiene dificultad para dar seguimiento a lo que está haciendo
• Tiene dificultad para completar proyectos a largo plazo
• Tiene problemas para pensar antes de actuar
• Se distrae fácilmente y a menudo olvida cosas
• Tiene dificultad para esperar su turno
• Le cuesta recordar lo que se le pide que haga

Conozca otros signos del las dificultades del funcionamiento ejecutivo .

La impulsividad y los problemas para controlar las emociones pueden causar dificultad para hacer y mantener amigos . Los comentarios negativos frecuentes por portarse mal o por no poner atención pueden afectar su autoestima y motivación. Puede resultar en que el niño se sienta “mal” o crea “que no es bueno”.

Tener dificultad para recordar lo que se le pide que haga puede causar problemas en las relaciones sociales . No pensar con flexibilidad puede dificultarle ser flexible con los otros. Limitado autocontrol y autosupervisión puede provocar problemas con los amigos.

• Pediatras, neurólogos, pediatras del desarrollo conductual, enfermeros practicantes, psiquiatras:

  
  

  Diagnostican el TDAH y recetan medicación. También pueden detectar otras dificultades, como la ansiedad . Los pediatras pueden referir a sus pacientes a los psicólogos (o a los neuropsicólogos pediátricos ) para que les realicen evaluaciones más completas.

• Psicólogos clínicos infantiles:

  
  

  Diagnostican el TDAH y problemas mentales que podrían coexistir, como la ansiedad. También pueden evaluar las dificultades de aprendizaje, incluyendo los problemas con la función ejecutiva. Proporcionan terapia conductual para enseñar a los chicos a manejar sus actos e interacciones. Ofrecen terapia cognitivo-conductual para ayudar con problemas emocionales relacionados con el TDAH.

• Neuropsicólogos pediátricos:

  
  

  Evalúan las dificultades de aprendizaje. Eso incluye pruebas que revisan el funcionamiento ejecutivo . También pueden evaluar el TDAH y problemas mentales comunes que pudieran coexistir.

• Terapeutas educativos y entrenadores organizacionales: Trabajan con habilidades organizativas y para la administración del tiempo.

• Pediatras, neurólogos, pediatras del desarrollo conductual, enfermeros practicantes, psiquiatras: Refieren a los pacientes a especialistas que puedan evaluar las dificultades del funcionamiento ejecutivo y otras dificultades de aprendizaje. Pueden diagnosticar y prescribir medicamentos para el TDAH (no existen medicamentos que sean solo para las dificultades del funcionamiento ejecutivo). También pueden determinar la presencia de otras dificultades como la ansiedad. Los pediatras pueden referir a sus pacientes a los psicólogos (o a los neuropsicólogos pediátricos) para que les realicen evaluaciones más completas.

• Psicólogos clínicos infantiles: Pueden evaluar las dificultades del funcionamiento ejecutivo como parte de una evaluación completa de dificultades de aprendizaje. Proporcionan terapia conductual para enseñar a los chicos a manejar sus actos e interacciones. Ofrecen terapia cognitivo-conductual para ayudar con problemas emocionales. También pueden diagnosticar el TDAH y problemas mentales que puedan coexistir, como la ansiedad.

• Neuropsicólogos pediátricos: Evalúan las dificultades del funcionamiento ejecutivo como parte de una evaluación completa de dificultades de aprendizaje. También pueden evaluar el TDAH y problemas mentales comunes que pudieran coexistir.

• Terapeutas educativos y entrenadores organizacionales:

  
  Trabajan con habilidades organizativas y para la administración del tiempo.

• Adaptaciones de acuerdo a un plan 504 o un IEP . El niño podría ser elegible para un IEP bajo la categoría de “otro impedimento de salud”.

• Ejemplos podrían incluir:

• Tutoría o entrenamiento que enseñe habilidades de la función ejecutiva

• Ayuda con habilidades organizativas
• Tiempo adicional en los exámenes
• Asiento preferencial
• Oportunidades para que el estudiante repita y diga de otra manera la información importante
• Estructura adicional durante el día con rutinas y transiciones predecibles
• Tareas que han sido divididas en sus componentes más pequeños
• Técnicas de enseñanza multisensorial
• Aumentar la estructura y las expectativas de las actividades de aprendizaje

Conozca otras adaptaciones para el TDAH .

Adaptaciones a través de un plan 504 o un IEP. El niño podría ser elegible para un IEP si tiene una discapacidad del aprendizaje o TDAH.

Ejemplos podrían incluir:

• Tutoría o entrenamiento que enseñe habilidades de la función ejecutiva
• Ayuda con habilidades organizativas

• Tiempo adicional en los exámenes para los niños cuyos problemas con la función ejecutiva cause una velocidad de procesamiento más lenta

• Asiento preferencial
• Estrategias para destrezas académicas específicas. Estas podrían incluir estrategias de comprensión lectora, hacer preguntas, predecir, resumir y organizar las ideas para escribirlas
• Reforzamiento positivo y estímulo para aumentar la confianza
• Enseñanza estructurada de habilidades académicas complejas. Múltiples oportunidades para practicar y reforzar
• Un “mapa” para resolver varios problemas con ejemplos que detallen cada paso de manera explícita

Conozca otras adaptaciones para las dificultades del funcionamiento ejecutivo .

• Crear rutinas diarias y rituales para proporcionar estructura
• Practicar habilidades de autorregulación
• Demostrar el comportamiento social adecuado
• Implementar reglas y seguirlas
• Dividir las tareas en partes más pequeñas
• Permitir descansos frecuentes
• Tener expectativas de comportamiento claras y prepararlo con anticipación para nuevas experiencias
• Proporcionar retroalimentación constantemente
• Proporcionar refuerzo positivo a las conductas positivas

Revise estrategias específicas para ayudar en la casa a su hijo con TDAH .

• Crear rutinas diarias y rituales para ofrecer estructura
• Practicar habilidades de autorregulación
• Demostrar el comportamiento social adecuado
• Enseñar habilidades para la administración del tiempo
• Advertir con antelación los cambios que se aproximan
• Pedir que hable al hacer tareas difíciles. Enséñele a pensar en voz alta durante situaciones de planificación y solución de problemas
• Mejorar las habilidades de supervisión pidiéndole que evalúe su desempeño. Revisar con él la precisión de su evaluación

Revise estrategias específicas para ayudar en la casa a su hijo con dificultades del funcionamiento ejecutivo .