Mueva de un lugar a otro objetos pequeños como frijoles o granos de café para que los niños vean cómo cambian las cantidades al agregar o al retirar objetos. Esto puede ayudarlos a comprender los números y cómo funcionan las operaciones matemáticas.
Consejo práctico 2
Diga oraciones numéricas en voz alta.
Diga oraciones numéricas en voz alta.
Pida a los niños que utilicen sus propias palabras para decir o escribir una oración numérica como 1 + 5 < 7. Si tienen dificultad para traducir "<" en palabras, hable del concepto "menor que" y del símbolo que lo representa.
Consejo práctico 3
Muestre el mismo número de tres maneras diferentes.
Muestre el mismo número de tres maneras diferentes.
Asegúrese de que los niños sepan que "4" significa lo mismo que "cuatro", así como un grupo de cuatro objetos. Descargue estos rompecabezas numéricos para ayudar a los niños a practicar diferentes maneras de representar los números.
Consejo práctico 4
Haga un esquema como recordatorio.
Haga un esquema como recordatorio.
Ayude a los niños a hacer un esquema que les recuerde lo que significa cada símbolo matemático. Coloque los nombres de los números ("seis") al lado de los números escritos ("6"). Incluya signos matemáticos como ">" al lado de "mayor que". Haga que el esquema esté en un lugar que sea fácil de encontrar cuando lo necesiten.
Consejo práctico 5
Busque un ejemplo del problema matemático.
Busque un ejemplo del problema matemático.
Algunos niños puede que sepan que signos como × y ÷ indican multiplicar y dividir. Pero podrían no estar seguros de cuáles son los pasos a seguir. Encuentre un problema similar en un libro de texto o en línea que muestre los pasos para resolverlo.
Los niños no nacen sabiendo el significado de los símbolos matemáticos. En el preescolar aprenden a contar en voz alta: “Uno, dos, tres, cuatro”. A medida que crecen, aprenden a escribir los números: 1, 2, 3, 4. Pero ¿entienden que “4” representa un grupo de cuatro cosas? Esa es una idea abstracta que puede ser difícil de aprender.
Un símbolo matemático representa algo, ya sea una cantidad como cuatro, o una operación matemática como la multiplicación. Pero no hay nada en la manera en cómo lucen los símbolos matemáticos que ayude a identificar qué significan o qué debemos hacer con ellos.
Todos los niños necesitan tiempo y práctica para aprender a usar los símbolos matemáticos. Algunos necesitan apoyo adicional para dominar estos conceptos.
Los niños se desarrollan a diferentes velocidades. Esto significa que también aprenden las habilidades matemáticas a diferente ritmo. Continúe leyendo para saber cómo pueden evidenciarse las dificultades con los símbolos matemáticos, y cuándo los niños pueden necesitar ayuda adicional.
Señales de que los niños tienen dificultad con los símbolos matemáticos
Todos los niños necesitan tiempo y práctica para aprender de qué manera los símbolos matemáticos representan cantidades. Estas son algunas señales de que los niños podrían tener dificultades con estos conceptos:
Seguir contando con los dedos mucho después de que sus compañeros ya están utilizando papel y lápiz.
Recordar datos matemáticos básicos pero tener dificultad con los problemas de varios pasos, como “llevar 1”.
No estar seguro si dos cantidades son iguales, como 2 + 4 = 3 + 3
Dificultad para comparar fracciones y entender que ¼ es menor que ½ (aunque 4 es mayor que 2).
Algo que no es señal de que los niños pequeños tienen problemas para entender los signos matemáticos es escribir el 2 y el 3 al revés. Con tiempo y práctica la mayoría de los niños aprenden cómo se escriben los números (y las letras).
¿Por qué es complicado aprender el significado de los símbolos matemáticos? Parte de la respuesta es porque incluye aprender a generalizar. Los niños tienen que aprender que el símbolo “4” puede significar cuatro manzanas, cuatro días, cuatro dibujos: cuatro de cualquier cosa.
Esa es una idea importante. Los niños necesitan que se les enseñe de manera clara y evidente que “4” significa un grupo de cuatro. También necesitan que se les enseñe que “4” significa que el grupo es más grande que un grupo de tres y más pequeño que un grupo de cinco.
Conozca más acerca de un grupo de habilidades matemáticas importantes llamado el sentido numérico.
Dificultad para pasar de lo concreto a lo abstracto
En muchas escuelas se enseña a los niños pequeños a resolver los problemas matemáticos utilizando objetos pequeños como botones o palitos de madera (los maestros suelen llamar a estos objetos "manipulativos"). Moverlos de un lugar a otro facilita a los niños a entender la suma y resta de cantidades.
A medida que crecen, los niños tienen que resolver los problemas matemáticos utilizando números escritos. Quizás puedan resolver fácilmente una suma al combinar dos grupos de botones. Pero si usted escribe el problema en forma de ecuación (10 + 10 = _ ) es posible que no estén seguros de lo que significa cada símbolo.
Algunos niños piensan que el signo = significa “esto es” en lugar de “igual”. Puede que confundan una ecuación con una serie de pasos.
Por ejemplo, puede que resuelvan correctamente 3 + 2 = 5 porque lo interpretan como “cuando sumas tres más dos, el total es cinco”. Pero esta manera de pensar puede ser problemática cuando la ecuación se invierte. Los niños puede que no sepan cómo interpretar 5 = 3 + 2 y lo razonen como una serie de pasos: “Cuando comienzas con cinco, terminas con tres más dos”.
Cómo ayudar a los niños a entender los símbolos matemáticos
Los niños desarrollan destrezas matemáticas a lo largo del tiempo. Tener dificultad con una habilidad nueva podría significar únicamente que necesitan más tiempo y práctica para aprenderla.
Pero si un niño ha estado teniendo dificultades por un tiempo, puede que sea el momento de solicitar ayuda adicional. Si los niños no entienden el significado de los símbolos matemáticos tendrán dificultad con cosas como sumar y restar.
Utilice ayudas visuales como colocar fracciones en una línea numérica. Esto ayuda a que los niños vean cuán grande es cada fracción y compararla con otros números.
Sume y reste moviendo objetos pequeños.
