Adaptaciones en el aula para el TDAH

Los estudiantes con TDAH tienen dificultad con la atención y el autocontrol. En la escuela puede parecer como falta de atención, distracción, hiperactividad, impulsividad y desorganización. Todo esto puede obstaculizar el aprendizaje. ¿Qué adaptaciones en el salón de clases pueden ayudar a los estudiantes con TDAH? Estas son algunas estrategias que los maestros pueden usar.

Arreglar el aula

• Utilizar asientos flexibles, como sillas que se mueven, escritorios para trabajar de pie, reposapiés, cojines para asientos o ligas de resistencia para las patas de las sillas.
• Aumentar el espacio entre los escritorios y las mesas de trabajo.
• Asignar un lugar tranquilo en el salón para trabajar.
• Establecer asientos preferenciales cercanos al maestro y/o alejados de áreas ruidosas.
• Colocar en un lugar visible un horario escrito de las rutinas diarias y las reglas. Cuando sea posible, avise los cambios con antelación.

Desarrollar hábitos de organización

• Utilizar un cuaderno para las tareas o un calendario electrónico.
• Entregar un grupo de libros de textos adicional para guardarlos en la casa.
• Proporcionar carpetas y canastas de materiales para mantener organizado el escritorio.
• Codificar por color los materiales de cada asignatura.
• Facilitar notas escritas o un resumen de la lección para facilitar la toma de apuntes.
• Enseñar estrategias para tomar apuntes, como el uso de organizadores visuales y software de mapas mentales.
• Asignar a un compañero que tome apuntes para el estudiante.

Dar instrucciones

• Dar instrucciones por escrito y en voz alta, y hacer que el estudiante las repita.
• Entregar un resumen de la lección que detalle las instrucciones y las actividades.
• Mantener las instrucciones sencillas, claras y concretas.
• Usar imágenes y gráficas para crear un interés visual.
• Entregar indicaciones que describan los elementos de una tarea que ha sido hecha correctamente.
• Ayudar al estudiante a dividir las tareas largas en partes más manejables.

Completar tareas y proyectos

• Permitir que el estudiante demuestre lo que sabe de diferentes maneras, como reportes orales, pósters y presentaciones en video.
• Proporcionar alternativas para responder las preguntas de los exámenes, como responder oralmente o encerrar las respuestas en un círculo.
• Minimizar el número de preguntas y problemas en cada hoja de trabajo.
• Hacer cuestionarios cortos a menudo, en lugar de un examen largo al final de cada unidad.
• Reconocer el trabajo terminado en lugar de eliminar puntos por haberlo entregado tarde o incompleto (tener un plan para terminarlo).
• Calificar el contenido y no la pulcritud.
• Otorgar más tiempo y un lugar tranquilo para trabajar y hacer los exámenes.

Controlar el comportamiento

• Utilizar un plan de comportamiento con un sistema de recompensas.
• Establecer una señal no verbal (como una nota adhesiva en el escritorio, la mano o el hombro) para captar la atención del estudiante e indicar la necesidad de cosas como un descanso.
• Hablar de los problemas de conducta individualmente con el estudiante.
• Revisar a menudo la “temperatura emocional” o el nivel de frustración del estudiante.

Qué sigue

¿Tiene un estudiante con dificultad para poner atención y controlarse? Lea una hoja informativa sobre el TDAH.

¿Considera que su hijo pudiera necesitar adaptaciones? Obtenga recomendaciones para hablar con los maestros sobre el TDAH.