7 recomendaciones para hablar con el maestro de su hijo sobre el TDAH

Por Amanda Morin

De un vistazo

Cuando un niño tiene type: entry-hyperlink id: es9ee70fba4d2842e3b43d1a0864d4cee9(también llamado TDA) es importante hablar con sus maestros sobre cómo lo afecta. Conocer los type: entry-hyperlink id: es93e05b8c38884598983f44a1ed8f3b5e que afectan a su hijo ayudará a los maestros a encontrar la manera de ayudarlo para progresar en la escuela. A continuación encontrará algunos recomendaciones para hablar con el maestro de su hijo sobre el TDAH:

1. Haga una cita

Mejor que intentar hablar a un maestro antes o después de clase, sugiérale una cita de 15 o 20 minutos. Será tiempo suficiente para que hablen sin interrupciones ni distracciones. Reunirse con el maestro antes de que empiece el año escolar facilita que las estrategias se implementen desde el principio. Esto no significa que no pueda concertar una cita en otros momentos del año.

2. Proporcione detalles sobre el TDAH

Puede que los maestros de su hijo tengan alguna información sobre el TDAH, pero a lo mejor no es suficiente. Algunos siguen creyendo que es “un problema de comportamiento” u otros type: entry-hyperlink id: es2c386d1c2af041a2b93feec6cc4533e3. Es posible que no sepan la conexión entre TDAH y dificultades de funciones ejecutivas.

Pregunte a los maestros cuán familiarizados están con el TDAH y si tienen experiencia enseñado niños con TDAH. Si el conocimiento que tienen es limitado o sus ejemplos no se parecen a su hijo, explíqueles que el TDAH es una condición que afecta a los niños de diferentes maneras. Por ejemplo, no todos los niños con TDAH son hiperactivos. Hay niños cuya única dificultad es prestar atención o que sueñan despiertos a menudo.

3. Explique cómo el TDAH afecta a su hijo

Ya que el TDAH puede manifestarse de diferentes formas en cada niño, informe a los maestros qué posiblemente observarán en clase. ¿Su hijo tiende a hablar cuando no es su turno? ¿Su hijo tiene dificultad para volver a prestar atención una vez que se distrae? ¿Su hijo type: entry-hyperlink id: esd5818c306b3442f080c6608f6904da7c como mecanismo de defensa? ¿Su hijo es muy desorganizado? También es importante que les informe si a su hijo le cuesta controlar las emociones, como por ejemplo la type: entry-hyperlink id: escf0c709f6db94f4a95c77c3b66783781 o la type: entry-hyperlink id: es1a69a4265ad4447c883d6441aa08a6dd.

4. Hable de las adaptaciones actuales

No asuma que los maestros de su hijo saben todos los detalles del type: entry-hyperlink id: 3uHLLDwjdjd0W0SLfT9fKz o del type: entry-hyperlink id: 77vT6c4kTzVbJQo7vY671I de su hijo, si tiene uno. Deles una copia y pídeles revisen las adaptaciones. Dígales que está disponible para explicar cómo estas type: entry-hyperlink id: es7f5cad1ce9884433b81f321a0de500c4 ayudan a su hijo. También deje claro que usted espera que su hijo cumpla con las expectativas de la escuela con la ayuda de estas adaptaciones.

5. Mencione estrategias pasadas, hayan funcionado o no

Si hay estrategias o sistemas que han funcionado con otros maestros, comparta esa información. Quizás un horario diario fue útil. Tal vez usted utiliza señales para que su hijo que sepa que debe volver a la tarea. Explique por qué estas estrategias funcionaron. Mencione también las que no han funcionado. Por ejemplo, tal vez el type: entry-hyperlink id: es16553ea1d7184814a0d676828b91d036 no ayudó.

6. Pregunte qué ven en el aula y qué sugieren

Los maestros puede que sugieran estrategias que han funcionado con otros alumnos. También podrían tener ideas para adaptar ciertas técnicas a las necesidades de su hijo o mejorarlas si no han funcionado en el pasado. Juntos pueden elaborar un plan para probar estrategias informales para ayudar a su hijo en el aula.

7. Pregunte qué puede hacer

Al preguntar cómo puede ayudar demuestra que desea type: entry-hyperlink id: esad42a1bc07f5416d96b77400e83230be para que el año escolar sea bueno para todos. De esa manera se sentirán apoyados y les asegura que pueden seguir comunicándose. Si los maestros se sienten apoyados es más probable que se pongan en contacto con usted antes de que un problema se convierta en algo más serio e inmanejable. Determinen cuál es la mejor forma de comunicarse, ya sea por correo electrónico o por teléfono.

Para más sugerencias sobre la comunicación con los maestros de su hijo, revise type: entry-hyperlink id: es927650126f494a82aea47ab74071fe34sobre diferentes temas.

Cuando los niños tienen TDAH

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    Acerca del autor

    Acerca del autor

    Amanda Morin es la directora de liderazgo intelectual en Understood y la autora de

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    Bob Cunningham (EdM) es director ejecutivo del desarrollo del aprendizaje en Understood.