Hitos del desarrollo en estudiantes de segundo y tercer grado

Por Amanda Morin

De un vistazo

  • Los niños de segundo y tercer grado empiezan a entender ideas más complicadas, como la de causa y efecto.

  • A esa edad los niños usan mejor el lenguaje para expresar emociones e ideas.

  • Los estudiantes de segundo y tercer grado suelen ser fácilmente influenciados por sus compañeros.

La escuela no es algo nuevo para los niños que empiezan segundo o tercer grado, pero sí son nuevas las habilidades que desarrollan durante esos años. A esa edad avanza mucho el lenguaje y la manera de pensar de los niños. También desarrollan habilidades socioemocionales.

Revise estos hitos del desarrollo para darse una idea de las habilidades que los niños a los entre los 7 y 8 años de edad.

Desarrollo físico

Entre los 7 y los 8 años los niños perfeccionan sus habilidades físicas. Su control motor fino y su resistencia suelen mejorar. La mayoría de los niños de segundo y tercer grado:

  • Adquieren fortaleza en los músculos largos y cortos.
  • Pueden jugar y estar activos por periodos más largos sin cansarse.
  • Usan los músculos cortos de las manos para hacer mejor cosas como sostener el lápiz correctamente y trazar letras con precisión.
  • Pueden correr más lejos y por más tiempo.
  • Montan bicicleta sin ruedas de entrenamiento.
  • Desarrollan destrezas deportivas como atrapar una pelota pequeña.
  • Se atan los cordones de los zapatos, se abotonan la ropa y suben cremalleras sin ayuda.
  • Coordinan movimientos para hacer cosas como seguir una rutina de baile.
  • Pueden empezar a mecanografiar con rapidez en un teclado.

Desarrollo cognitivo

Las habilidades cognitivas y para resolver problemas prosperan a esta edad. Los niños suelen hablar a un nivel más adulto y empiezan a explorar actividades específicas que les interesan. La mayoría de los niños a esta edad:

  • Buscan el porqué de las cosas y hacen preguntas para obtener más información.
  • Entienden lo que es la causa y el efecto y hacen conexiones más profundas (por ejemplo, saben que si 6 + 2 = 8, entonces 8 ‒ 6 = 2).
  • Utilizan esas conexiones para hacer operaciones matemáticas más complejas, como la multiplicación y la división.
  • Empiezan a planificar (por ejemplo: hacen un dibujo para construir algo o desarrollan un plan para un experimento).
  • Pueden sentarse y poner atención a algo que les interesa durante al menos 30-45 minutos.
  • Empiezan a coleccionar cosas.
  • Intentan diferentes tipos de escritura, como la narración y los informes de opinión ("Por qué me gustó este libro”).
  • Usan oraciones complejas y variadas para expresar sus ideas con claridad.
  • Reconocen y saben el valor de las monedas.
  • Aprenden cómo sumar y restar reagrupando (también conocido como “préstamo”).

Desarrollo del lenguaje

El desarrollo del lenguaje usualmente continúa a un ritmo constante durante estos dos años. Los niños empiezan a usar palabras que han leído pero no han escuchado, y por ello puede que no las pronuncien bien. Al final de tercer grado la mayoría de los niños:

  • Comprenden lo que leen y empiezan a avanzar de “aprender a leer” a “leer para aprender”.
  • Aprenden vocabulario a través de la lectura.
  • Usan palabras para explicar problemas sociales y académicos.
  • Empiezan a jugar con las palabras para hacer juegos de palabras, y entienden las bromas y las adivinanzas.
  • Usan “malas” palabras para ver el efecto que provocan.
  • Usan todos los sonidos de las letras correctamente.
  • Usan la escritura para expresar sentimientos, contar historias y resumir información.

Desarrollo socioemocional

Segundo y tercer grado pueden ser un poco difíciles desde el punto de vista social y emocional. Los niños comienzan a restringir sus amistades a unos pocos buenos amigos, pero esas amistades pueden cambiar rápidamente. La mayoría de los niños están ansiosos por ser aceptados y pertenecer a un grupo y prueban diferentes personalidades para ver dónde encajan. Al final del tercer grado, la mayoría de los niños:

  • Tienen momentos de extrema inseguridad y necesitan mucho apoyo de su familia y seres queridos.
  • A menudo pasan de estar alegres y dispuestos a ayudar a estar malhumorados y no querer colaborar.
  • Disfrutan ser parte de un equipo, un grupo o un club.
  • Pasan más tiempo con las amistades y son influenciados fácilmente por ellas.
  • Experimentan períodos de emociones intensas e impaciencia (creen que todos están en su contra), y repentinamente sienten que todo está bien.
  • Comienzan a ver las cosas desde otros puntos de vista e incorporarlos en su vida diaria.
  • Son conscientes de alguna manera de cómo son percibidos por los otros.
  • Quieren portarse bien, pero todavía no están muy atentos a las indicaciones.
  • Comparten secretos con los amigos y hacen bromas.

Estos logros son comunes en este periodo de dos años, pero los niños se desarrollan a diferentes ritmos. Si tiene inquietudes relacionadas con el desarrollo, comuníquelas. Los padres, maestros y proveedores de atención médica pueden colaborar para encontrar respuestas e idear un plan.

Adelántese y conozca cuáles son los hitos del desarrollo en niños de cuarto y quinto grado.

Puntos clave

  • Hacia el final de tercer grado los niños suelen descubrir algo que disfrutan y concentrarse en esa actividad durante casi una hora, incluso hasta más tiempo.

  • Es común que los niños de esa edad estén malhumorados en un momento e inmediatamente después estén contentos.

  • Los padres, los maestros y los proveedores de atención médica deben colaborar entre sí cuando hay problemas de desarrollo.

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    Acerca del autor

    Acerca del autor

    Amanda Morin es la directora de liderazgo intelectual en Understood y la autora de “The Everything Parent’s Guide to Special Education.” Fue maestra y especialista en intervención temprana durante más de una década.

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    Molly Algermissen (PhD) es profesora asociada de psicología médica en Columbia University Medical Center y directora clínica de PROMISE.