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Intervención temprana

7 mitos comunes sobre la intervención temprana

Por Annie Stuart

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El mundo de la intervención temprana puede ser confuso. Hay una gran cantidad de mitos sobre los servicios que incluye y los derechos de la familia y los niños. Aquí ponemos las cosas en claro.

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Mito #1: La intervención temprana es solamente para niños con discapacidades como el síndrome de Down

Realidad: Los niños menores de 3 años califican para servicios de intervención temprana si tienen una discapacidad o un retraso en el desarrollo. Esto incluye a los niños que no han alcanzado ciertos pilares del desarrollo, incluyendo el desarrollo socio-emocional y de comunicación.

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Mito #2: Mi hijo no califica para los servicios de intervención temprana. Supongo que no hay nada que pueda hacer

Realidad: Si no está de acuerdo con los resultados de una evaluación, puede objetar o rechazar la decisión. Usted puede solicitar una reunión con los funcionarios para hablar acerca de sus preocupaciones (mediación). También podría solicitar un audiencia imparcial (proceso legal debido).

¿Qué pasa si está de acuerdo que su hijo no califica pero todavía cree que necesita ayuda? Entonces, pida al coordinador de servicios que lo ayude a encontrar servicios en su comunidad. Infórmese sobre qué hacer si su hija no califica para los servicios de intervención temprana.

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Mito #3: La familia no tienen nada que hacer en la intervención temprana. Los expertos se encargarán

Realidad: Nada podría estar más lejos de la verdad. Usted es un miembro esencial en la intervención temprana y tiene derecho a estar involucrado en cada paso del proceso. Esto incluye participar en la evaluación de su hijo y en el Plan de Servicio Familiar Individualizado. Por ejemplo, usted puede decidir cuáles son los servicios que su hijo y su familia necesitan, qué resultados espera y quién proveerá los servicios.

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Mito #4: No hay manera de estar informado acerca de los servicios de intervención temprana de su hija

Realidad: De acuerdo con la ley, usted tiene que ser informado antes de que se haga algo. Esto se llama notificación previa por escrito. La notificación previa por escrito explica qué es lo que está pasando y por qué. En algunos casos, usted debe dar su consentimiento por escrito para que los servicios comiencen o sea modificados.

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Mito #5: Ya nada es privado, incluyendo la información de mi hija

Realidad: La ley tiene mucho que decir respecto a esto. Existen requisitos estrictos para mantener la información de su familia privada. Los evaluadores, proveedores y coordinadores de servicios deben ser muy cuidadosos para proteger toda su información. Además, ellos tienen que obtener su permiso por escrito para poder dar información acerca de su hija. Usted podría cambiar de idea en cualquier momento en cuanto quién o quiénes tienen acceso a su información.

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Mito #6: Una vez que tiene un plan de intervención temprana, no puede cambiarlo

Realidad: Piense acerca del Plan de Servicio Familiar Individualizado como un documento “con vida”. Usted y el equipo revisan el plan cada seis meses para asegurarse que funciona para usted y su familia.

Puede solicitar cambios en cualquier momento que lo crea necesario. Es un buen momento para reunirse con el equipo y revisar el plan si su hijo logró los objetivos fijados y necesita agregar nuevos objetivos. También puede solicitar cambios si cree que hay algo que no está funcionando para su hijo.

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Mito #7: Los servicios de intervención temprana pueden recibirse en cualquier lugar

Realidad: Esto no es exactamente así. Los servicios deben ser ofrecidos en los llamados “ambientes naturales” siempre que sea posible. Los ambientes naturales son lugares conocidos o familiares. Son lugares donde su hija, su familia y los proveedores de servicios pueden participar en actividades diarias. Esto podría ser su hogar o un parque cercano. También podría ser haciendo jardinería, comprando alimentos o visitando amistades.

Aprenda más sobre dónde los especialistas de intervención temprana trabajarán con su hija.

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Virginia Gryta, M.S., enseña y es mentora de estudiantes en proceso de obtener una maestría y certificación en educación especial en Hunter College.

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