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Señales del trastorno de la expresión escrita

Por El equipo de Understood

Cuando los niños o los adultos presentan el trastorno de la expresión escrita o una discapacidad del aprendizaje en escritura, se les dificulta expresar sus ideas por escrito. Es posible que tengan excelentes ideas que pueden expresar verbalmente, pero no pueden escribirlas. Puede que cometan muchos errores gramaticales o utilicen palabras inapropiadamente.

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Tener dificultad con este tipo de habilidades tan importantes puede hacer sentir a las personas que son menos inteligentes que otros. Pero el trastorno de la expresión escrita no tiene que ver con la inteligencia. Es una limitación en un área específica. Y es un desafío para toda la vida.

Otras diferencias del aprendizaje como la dislexia y la disgrafía afectan la escritura, pero de diferentes maneras.

Escribir es un proceso que involucra un grupo de habilidades. Los niños comienzan a escribir a edad temprana, y continúan desarrollando esas habilidades a lo largo del tiempo. Por lo tanto, las dificultades con la expresión escrita pueden lucir diferente dependiendo de la edad.

También pueden haber señales que no están relacionadas con habilidades específicas. Por ejemplo, las personas podrían evitar actividades que requieran escribir, o decir que no se les ocurre ninguna idea sobre la que escribir.

Conozca las señales del trastorno de la expresión escrita a diferentes edades.

Grados K-2

  • Tiene dificultad para describir imágenes en pocas palabras (K-1).

  • Suele escribir oraciones que son difíciles de entender.

  • A veces confunde las diferencias entre relatos, opiniones y textos informativos.

  • Tiene dificultad para escribir una experiencia personal en uno o dos párrafos.

Grado 2-3

  • Sigue escribiendo solo oraciones sencillas, en lugar de usar una variedad de oraciones para expresar sus ideas con claridad.

  • Escribe sin ninguna planificación y casi no revisa lo que ha escrito.

  • Tiene problemas con la organización y el contenido de diferentes tipos de escritura, como narraciones y opiniones.

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Escuela media

  • Tiene dificultad para planificar sus escritos y llevar el plan a la práctica.

  • Al revisar se centra mayormente en errores menores y correcciones de redacción.

  • Le cuesta escribir narraciones más complejas sobre experiencias de personas.

  • Usa las mismas palabras una y otra vez.

  • Se le dificulta escribir ensayos argumentativos que sustenten cierta aseveración o que consideren otros argumentos.

Bachillerato

  • Intenta usar oraciones más largas y complejas que terminan siendo confusas.

  • Cuando se le pide planificar, propone algunas ideas pero no las desarrolla ni sigue un plan organizado.

  • Tiene dificultad para encontrar faltas en la escritura y para revisar el contenido y la estructura.

  • Al usar fuentes de información, le cuesta explicar las ideas de otros e integrar ideas de diferentes procedencias.

  • Escribe ensayos a los que les faltan datos y detalles.

Edad adulta

  • Comete errores gramaticales básicos, como ausencia de verbos o falta de concordancia entre el sujeto y el predicado.

  • Prefiere dar instrucciones verbales en lugar de por escrito.

  • Usa las mismas palabras una y otra vez.

  • Hace un mal uso de las palabras o usa palabras con el significado incorrecto.

  • Escribe frases incoherentes y repite ideas.

Tener dificultad con este tipo de habilidades puede ser muy frustrante. Pero hay cosas que pueden facilitar la escritura. Niños y adultos pueden usar tecnología de asistencia, incluyendo los organizadores gráficos.

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