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Habilidades de aprendizaje por edad

Habilidades para la escritura: qué esperar a diferentes edades

Por Amanda Morin

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Aprender a escribir involucra más habilidades que solo saber qué elementos hacen que una historia sea buena o usar correctamente la ortografía y los signos de puntuación. Escribir también requiere habilidades físicas para sostener un lápiz y hacer letras y habilidades cognitivas para expresar ideas a través del lenguaje. Averigüe qué habilidades de escritura deben desarrollarse a diferentes edades.

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Habilidades para la escritura: Qué esperar a diferentes edades.
Los niños se desarrollan a ritmos distintos pero existen metas que se deben cumplir en cierto plazo. Estas son las edades comunes en el desarrollo de las habilidades para la escritura.

Pequeños.
• Sostienen un lápiz de manera correcta en su puño cerrado.
• Empiezan a entender que el texto va de izquierda a derecha.
• Intentan escribir letras y palabras haciendo “garabatos”.

Preescolares.
• Pasan de garabatos a “garabatos” que significan algo muy específico, como una
lista para recitar una historia o para contarla.
• Tratan de escribir algunas letras del alfabeto y copian algunas palabras.
• Dibujan líneas repetidas a lo largo de la página que simulan olas con crestas y valles imitando letras.
• Podrían ser capaces de deletrear su propio nombre.
•Dictan cuentos, ven a los adultos escribir las oraciones y empiezan a reconocer algunas de las palabras que dictaron.

Niños de 5–7.
• Aprenden a sostener el lápiz de manera correcta, lo que facilita la escritura de
las letras.
• Usan letras y palabras familiares para contar cuentos o explicar dibujos.
• Empiezan a reconocer y reproducir la forma de palabras familiares (palabras comunes que recuerdan por su forma).
• No escriben palabras que no conocen o usan cualquier letra para llenar el espacio.

Niños de 7-9.
• Mejoran su escritura a mano.
•Agrupan oraciones sobre una idea para construir párrafos.
• Empiezan a agregar espacios entre palabras, letras mayúsculas al
principio de las oraciones y signos de puntuación al final.
• Aprenden a escribir contracciones, como “don’t” por “do not” en inglés, o "del" por "de el” en español; escriben oraciones combinadas y usan adverbios y adjetivos para ser más descriptivos.

Niños de 9-11.
• Aprenden a usar diferentes estilos de escritura: narrativa o explicativa para
objetivos diferentes.
• Practican escribir cuentos, cartas persuasivas y reportes informativos.
•Empiezan a usar el proceso de la escritura: escritura, edición, corrección y realización del borrador final.

En la escuela media.
• Continúan afinando destrezas en gramática y en el proceso de escribir.
• Escriben reportes individualmente o en grupo, utilizando información leída o aprendida en la clase.
• Empiezan a crear oraciones más complejas usando palabras como “sin embargo” y “por causa de” para conectar las ideas.
• Se puede esperar que escriban composiciones de varios párrafos.

En el bachillerato.
•Tienen un manejo claro de la mecánica de la escritura, la que continúan refinando
al aumentar el número de palabras en su vocabulario.
• Empiezan a cambiar entre los diferentes estilos de escritura al escribir con diferentes objetivos: trabajos para la escuela y mensajes informales de texto y correos electrónicos o sitios sociales digitales.
• Toman notas en la clase.
Gráfico de Habilidades de la escritura: qué esperar a diferentes edades
Gráfico de Habilidades de la escritura: qué esperar a diferentes edades

Acerca del autor

Retrato de Amanda Morin

Amanda Morin

Madre defensora y ex maestra, Amanda Morin es la orgullosa mamá de chicos con dificultades de aprendizaje y de atención y es la autora de The Everything Parent’s Guide to Special Education.

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Revisado por Bob Cunningham, M.A., Ed.M. dic 10, 2013 dic 10, 2013

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