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10 frases apaciguadoras para usar en las reuniones del IEP

Por Amanda Morin

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Las emociones pueden desbordarse en las reuniones del IEP, pero es importante enfocarse en la meta final: apoyar a su hijo. Aquí encontrará 10 frases para mantenerse tranquilo que puede utilizar para redirigir la conversación y calmar situaciones tensas.

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“Puedo estar malinterpretando”

Las reuniones IEP pueden subir de tono cuando existe un desacuerdo sobre cómo interpretar las leyes o los resultados de las pruebas. Usted puede calmar la situación dando a la escuela la oportunidad de explicar su posición. Si está seguro que tiene la razón, no se preocupe, tendrá oportunidad de decirlo.

Ejemplo de: “Puedo estar malinterpretando. ¿Podría mostrarme una interpretación detallada de esa ley? Aquí está la información que tengo a la mano que habla sobre este”.

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“Puedo mostrárselo”

Si alguien intenta terminar la conversación diciendo que no está seguro dónde obtuvo usted la información, eso es fácil de manejar. Simplemente muéstrela.

Ejemplo de: “Puedo mostrarle dónde resalte esa información en el reporte y en las notas de progreso. ¿Podemos entregar una copia a cada miembro del equipo?”.

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“¿Cómo podemos trabajar juntos para lograr que esto suceda?”

Puede ser frustrante (por decir lo menos) escuchar que la escuela le dice que no ofrece cierto servicio o que no tienen al personal para implementarlo. Pero la ley está de su parte, así que enfoque la conversación en la colaboración.

Ejemplo de respuesta: “¿Cómo podemos colaborar conjuntamente para lograr que esto suceda? La ley dice que los servicios deben satisfacer las necesidades particulares de mi hijo y este es el servicio recomendado”.

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“¿Puedo ver una copia escrita de las normas?”

Alguien de la escuela podría decir, “esta es la manera como siempre lo hemos hecho”. Pero eso no necesariamente significa que sea una norma. Desarme cualquier argumento al respecto solicitando ver por escrito que así es como ellos manejan la situación.

Ejemplo de respuesta: “Entiendo que esta es la manera como ustedes hacen las cosas. ¿Puedo ver una copia por escrito de las normativas que describen el procedimiento?”.

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“Pidámosle que se una”

La ley federal dice que el equipo del IEP necesita incluir a alguien que sea capaz de tomar decisiones sobre el personal y el financiamiento. Pero en la práctica usted puede escuchar, “yo no estoy en posición de tomar esa decisión”. En lugar de enojarse, sea práctico.

Ejemplo de respuesta: “¿Es el Sr. Smith el que tiene esa autoridad? Llamémosle y pidamos que nos acompañe”.

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“Entiendo”

Podría sorprenderle cómo esta simple frase puede distender situaciones tensas. Tenga en cuenta que no significa lo mismo que “estoy de acuerdo”. Tan solo quiere decir que está escuchando lo que se le está diciendo.

Respuesta de muestra: “Entiendo que solo quedan 15 minutos antes de que termine esta reunión. Ya que estamos todos aquí, porqué no decidimos otro momento para continuar esta”.

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“Me he dado cuenta de que…”

Los padres son miembros igualitarios del equipo IEP. Si siente que sus preocupaciones no han sido escuchadas, respire y dígalo con tranquilidad. Sea específico sobre lo que sabe y ve en su hijo.

Ejemplo de respuesta: “Me he dado cuenta de que al final del día, Olivia no es capaz de enfocarse en su tarea sin desesperarse. Me gustaría discutir las maneras para facilitársela”.

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“¿Cómo se ve eso en el salón de clases?”

Conversar sobre las adaptaciones, planes de conducta o estrategias de enseñanza fácilmente puede convertirse en una conversación sobre teorías e ideas. Puede redirigir la conversaciuón preguntando sobre cosas que realmente funcionarán.

Ejemplo de respuesta: “Me gusta la idea de revisar cada quince minutos si Olivia continúa haciendo la tarea. ¿Cómo se puede lograr esto en el salón de clases? ¿La maestra podrá hacerlo?”.

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“¿Qué alternativas sugiere?”

Cuando usted escucha “no estamos de acuerdo con esa recomendación”, puede sentir la necesidad de defender su postura. En su lugar, mantenga el diálogo abierto.

Ejemplo de respuesta: “De acuerdo, usted cree que eso no funcionará para Olivia. ¿Qué alternativas sugiere para abordar esa necesidad en particular?”.

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“Discutamos lo que está funcionando”

En ocasiones puede parecer que una reunión del IEP es una larga conversación sobre lo que va mal. No tiene porque ser así. De hecho, enfocarse en lo que va bien puede ayudarlo a descubrir modos para resolver otras situaciones.

Ejemplo de respuesta: “Comentemos sobre lo que está funcionando. Quizás, algunas de esas fortalezas y estrategias nos pueden ayudar a encontrar maneras para resolver las áreas problemáticas”.

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Acerca del autor

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Amanda Morin

Madre defensora y ex maestra, Amanda Morin es la orgullosa mamá de chicos con dificultades de aprendizaje y de atención y es la autora de The Everything Parent’s Guide to Special Education.

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