Discalculia en la escuela media: 4 señales que podría ver

Por Amanda Morin

Los estudiantes de escuela media con discalculia pueden tenerproblemas con otras cosas además de las matemáticas. Podrían tener dificultades para leermapas y gráficas, o hacer cosas como llamar por teléfono. Así es cómo podría lucir la discalculia en la escuela media.

1. Preocuparse por perderse

Los niños condiscalculia puedentener problemas con las direcciones, comoizquierda y derecha, asícomo también con recorrer lugares nuevos. Puede que su hijo no quiera ir a lugares sin usted o no quiera explorar el vecindario con sus amigos. En la escuela, los chicos podrían sentirse ansiosos cuando tienen que ir de un salón a otro.

2. Evitar los números

Los niños condiscalculia pueden tener dificultades para recordar números. También podrían tener problemas para entender representacionesgráficas de los números. Puede que su hijo no quiera hacer una llamada telefónica si eso incluye buscar el número. En la escuela, su hijo podría dejar de poner atención durante las lecciones que incluyen diagramas y gráficos.

3. Problemas para decir la hora

A menudo los niños con discalculia tienenproblemas para leer lahora y calcular el tiempo. Puede que a su hijo siempre se le haga tarde, pero no quiera usar un reloj. En la escuela, su hijo podría tener que caminar con un amigo para llegar a tiempo a su clase.

4. Problemas al hacer comparaciones

Los niños condiscalculia puedentener problemas con conceptos matemáticos como mayor que o menor que. Puede que su hijo no pueda distinguir si la cantidad de público en el juego de fútbol de esta semana era mayor que la semana pasada, incluso cuando la diferencia parezca obvia. En la escuela, su hijo podría tener dificultad con los problemas matemáticos de lógica que comparan un grupo de cosas con otro.

    Díganos qué le interesa

    Comparta

    Acerca del autor

    Acerca del autor

    Amanda Morin es la directora de liderazgo intelectual en Understood y la autora de “The Everything Parent’s Guide to Special Education.” Fue maestra y especialista en intervención temprana durante más de una década.

    Revisado por

    Revisado por

    Sheldon H. Horowitz (EdD) es el director de investigación y recursos para el aprendizaje de National Center for Learning Disabilities.