Qué pueden decir los niños de primaria con dislexia para abogar por sí mismos
Por Amanda Morin
Revisado por experto Mark J. Griffin (PhD)
Abogar por sí mismo es una habilidad importante a desarrollar, incluso para los niños pequeños. Pero a veces es difícil saber qué decir. Estas son algunas frases que los niños de primaria con dislexia pueden poner en práctica para comunicar sus necesidades.
1. “Necesito ayuda con las instrucciones”
La situación: El maestro no da todas las instrucciones en voz alta y a su hijo le cuesta entender las instrucciones escritas.
Su hijo puede acercarse al maestro y decirle: “¿Puedo hablar con usted sobre las instrucciones?”.
Luego, su hijo puede decirle a usted o al equipo del IEP: “Puedo hacer el trabajo si entiendo las instrucciones. Pero es difícil para mí cuando están por escrito”.
2. “Esto es parte de mi programa de aprendizaje”
La situación: Un maestro sustituto no se da cuenta de que su hijo utiliza audiolibros en la hora de lectura. El maestro le dice que deje sus audífonos y regrese a su asiento a leer.
Su hijo puede acercarse al maestro sustituto y decirle: “Utilizo audiolibros como parte de mi plan de aprendizaje. Tengo dislexia y eso me facilita entender la clase”.
Luego, su hijo puede hablar con su maestro regular y decirle: “El maestro sustituto no sabía que utilizo audiolibros durante la clase de lectura. Me preocupa que vuelva a ocurrir. ¿Me puede ayudar?”.
3. “¿Me puede ayudar con un problema?”
La situación: Un compañero de clases le pregunta a su hijo: “¿Por qué siempre te sales del salón durante la clase de lectura?”.
Después de la clase su hijo puede decirle al maestro: “Los niños se preguntan por qué me voy durante la clase de lectura. No sé qué decirles. ¿Me puede ayudar a encontrar una respuesta?”.
4. “No quiero llamar la atención”
La situación: Su hijo está molesto porque otros niños leen libros con capítulos y él está leyendo “libros para niños pequeños”.
Después de la clase su hijo puede decirle al maestro: “¿Me podría ayudar a encontrar libros que pueda leer que no sean tan infantiles? Me gusta aprender sobre dinosaurios. ¿Hay libros sobre dinosaurios que pueda leer?”.
5. “Necesito ayuda para estar al día”
La situación: Su hijo no encuentra qué parte del libro están leyendo en voz alta en clase.
Su hijo puede levantar la mano y decir: “Lo siento, me perdí. ¿En qué página y párrafo vamos?”.
Su hijo puede decirle a usted o al equipo del IEP: “Necesito aprender una manera de seguir la lectura cuando leemos en voz alta en clase”.