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¿Qué es un plan 504?

Por The Understood Team

Un plan 504 es un plan de acción de cómo la escuela apoyará a un estudiante que tiene una discapacidad y cómo eliminará las barreras que dificultan su acceso a la enseñanza. El objetivo es brindar al estudiante igualdad de acceso a la escuela.

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Qué es un plan 504

Los planes 504 son planes formales que las escuelas desarrollan para proporcionar el apoyo que necesitan los niños con discapacidades. Este plan cubre cualquier condición que limite de manera importante las actividades diarias.

Estos planes previenen contra la discriminación, y protegen los derechos de los niños con discapacidades en la escuela. Están cubiertos por la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación, la cual es una ley de derechos civiles.

El plan 504 no forma parte de la educación especial, por lo tanto es diferente al IEP. El plan 504 y el IEP están cubiertos por diferentes leyes y funcionan distinto. Sin embargo, el objetivo final es el mismo: ayudar a los estudiantes a progresar en la escuela. (Obtenga más información sobre las diferencias entre el IEP y el plan 504).

Una manera en que los planes 504 cumplen este propósito es a través de las adaptaciones. Por ejemplo, podrían proporcionar tiempo adicional en los exámenes o la posibilidad de salir del aula para descansar brevemente. Aunque es menos usual, algunos planes proporcionan servicios como terapia del habla y el lenguaje o clases de técnicas de estudio.

Las escuelas suelen crear planes 504 por escrito, pero no están obligadas a hacerlo.No existen reglas fijas de cómo tiene que ser un plan 504, o qué debe incluir. Lo único que las escuelas deben poner por escrito son sus normas para los planes 504.

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Qué incluye un plan 504

Los planes 504 suelen incluir adaptaciones. Estas pueden ser:

  • Cambios en el entorno (como presentar los exámenes en un lugar silencioso).

  • Cambios en la enseñanza (como revisar conceptos clave frecuentemente).

  • Cambios en cómo se presenta el programa (como recibir resúmenes de las lecciones).

Las adaptaciones no modifican qué aprenden los niños, sino cómo lo aprenden. El objetivo es eliminar los obstáculos y permitir que los niños accedan a la enseñanza.

Las adaptaciones abordan desafíos específicos. A un estudiante con TDAH que se distrae fácilmente le podrían asignar un asiento en la primera fila. A uno con dislexia se le podría permitir usar la tecnología de texto-a-voz. Y un estudiante con velocidad de procesamiento lenta podría tener más tiempo para terminar los exámenes.

Hay niños que reciben servicios para ayudarlos a desarrollar habilidades, como es el caso de la terapia ocupacional. Otros reciben apoyo para desafíos sociales y emocionales.

Aunque es inusual, los planes 504 pueden incluir modificaciones. A diferencia de las adaptaciones, las modificaciones sí cambian lo que se enseña al estudiante, o lo que se espera que aprenda. Por ejemplo, podría mandársele menos tarea o ser calificado de manera diferente a sus compañeros de clase.

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Cómo obtener un plan 504

El proceso para conseguir un plan 504 es diferente y más sencillo que el proceso para obtener un IEP. No obstante, varía de un distrito escolar a otro.

No es necesaria una evaluación completa para que un niño obtenga un plan 504, pero sí se realiza en muchos casos. De hecho, a menudo las escuelas sugieren un plan 504 si un niño no califica para la educación especial pero necesita apoyo.

Las escuelas revisan información del estudiante proveniente de diversas fuentes: el diagnóstico médico, las calificaciones del estudiante, su puntuación en los exámenes y las recomendaciones del maestro.

Las familias o las escuelas pueden solicitar un plan 504 a través del coordinador 504 del distrito escolar. Esta persona podría ser también el coordinador del IEP. (Pregunte al director si usted no está seguro de a quién tiene que contactar). La solicitud tiene que ser por escrito. La escuela realizará después una reunión para decidir si el niño califica y qué apoyos son los adecuados.

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Derechos legales en los planes 504

Los planes 504 están cubiertos por la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación. Bajo esta ley de derechos civiles, los estudiantes tienen derecho a una educación pública, apropiada y gratuita ( FAPE, por sus siglas en inglés). Ese es el principal objetivo del plan 504: brindar acceso a los estudiantes a la misma educación que reciben sus compañeros. (FAPE también está garantizada bajo la ley de educación especial conocida como IDEA, por sus siglas en inglés).

Los padres tienen menos derechos y protecciones en el proceso del 504 que en el del IEP. Por ejemplo, las escuelas no están en la obligación de invitarlos a participar en la creación del plan o asistir a reuniones del 504. (La mayoría de las escuelas lo hacen de todas formas).

Sin embargo, las familias tienen el derecho a ser notificadas cuando el niño es evaluado o identificado con una discapacidad. También tiene derecho a ver todo el expediente de su hijo. Y tienen el derecho a quejarse si no están de acuerdo con el proceso del plan 504.

Aunque el proceso del plan 504 tiene menos protecciones que el proceso de educación especial, las familias pueden tener un papel importante participando y cerciorándose de que los niños con discapacidades reciben la misma educación que los que no las tienen.

Puntos Clave

  • Los planes 504 están diseñados para ayudar a que los niños con discapacidades aprendan con sus compañeros.

  • Un plan 504 no es lo mismo que un IEP.

  • Hay menos protecciones en el proceso de un plan 504 que en el de un IEP, por ello es importante ser proactivo.

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